孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)腻扇？
孩子通過犯錯(cuò)在告訴我們什么信息？
如何解碼這些信息砾嫉，并采取正確的應(yīng)對(duì)措施幼苛？
面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，也就是不良行為焕刮，父母?jìng)冊(cè)撊绾螠厝岫鴪?jiān)定地進(jìn)行正面管教呢舶沿？
《正面管教》告訴我們，應(yīng)通過“解體針”配并，即解碼括荡、體驗(yàn)和針對(duì)性鼓勵(lì)三個(gè)步驟來應(yīng)對(duì)孩子的不良行為。
但在之前先要搞清楚不良行為的本質(zhì)和原因溉旋。
-1-什么是不良行為畸冲？
孩子所謂的不良行為，作者歸結(jié)為：缺乏知識(shí)的行為观腊、缺乏技能的行為邑闲、發(fā)展適應(yīng)性行為、失望產(chǎn)生的行為以及因?yàn)橐粋€(gè)偶然事件導(dǎo)致的原始腦操縱行為梧油。
簡(jiǎn)單說就是任何不良行為都是客觀的苫耸、都事出有因，不能簡(jiǎn)單地把不良行為等同于孩子的責(zé)任儡陨，尤其要認(rèn)識(shí)到孩子的不良行為中父母也有份褪子，父母應(yīng)承擔(dān)至少與孩子同等的責(zé)任。
理解了什么是不良行為骗村，這時(shí)父母才能停止責(zé)罵嫌褪、懲罰，開始正確面對(duì)孩子的不良行為胚股。
-2-為什么會(huì)有不良行為渔扎？
心理學(xué)家德雷克斯說：“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子信轿』纬眨”
而不良行為的四種錯(cuò)誤目的，就是喪失信心的孩子為獲得歸屬感和價(jià)值感進(jìn)行的錯(cuò)誤解讀财忽，它們就是“報(bào)關(guān)棄權(quán)”倘核，報(bào)是尋求“報(bào)”復(fù)，關(guān)是尋求過度“關(guān)”注即彪，棄是自暴自“棄”紧唱，權(quán)是尋求“權(quán)”力。
而大多數(shù)情況隶校，孩子是意識(shí)不到自己錯(cuò)誤的漏益。比如你問孩子為什么這么做？他們一般會(huì)說不知道或找其他一些借口深胳。
在面對(duì)孩子的不良行為時(shí)绰疤，大人往往也很難冷靜面對(duì)，更不用說承認(rèn)自己的不良行為是導(dǎo)致孩子不良行為的原因舞终，有的可能試著鼓勵(lì)反而遭到孩子的拒絕轻庆。
那么父母?jìng)儜?yīng)對(duì)孩子不良行為的正確方法是什么呢？
-3-“解體針”應(yīng)對(duì)孩子不良行為
解敛劝，解碼“我你他”余爆。
具體就是通過三條線索，識(shí)別孩子錯(cuò)誤目的是“報(bào)關(guān)棄權(quán)”的哪一種夸盟。
解碼我蛾方，也就是父母自己的情感反應(yīng)。如果我們心煩惱怒則孩子是尋求關(guān)注上陕，如果我們感到挑戰(zhàn)則是孩子尋求權(quán)力桩砰，如果我們感到傷害則是孩子尋求報(bào)復(fù)，如果我們感到無能為力則是孩子自暴自棄唆垃。需要注意的是父母的兩種通常情感反應(yīng)——憤怒和沮喪是對(duì)最初感覺的第二回應(yīng)五芝。憤怒和沮喪其實(shí)是我們不知所措時(shí)，擁有的一種虛假力量或逃脫——我們至少可以做些事情發(fā)泄一下或悲傷一下辕万。
解碼你枢步，也就是孩子的反應(yīng)。當(dāng)我們要求孩子停止不良行為時(shí)渐尿，孩子的反應(yīng)是暫停又開始醉途，那是他們?cè)趯で筮^度關(guān)注；如果孩子繼續(xù)頂撞砖茸，那時(shí)需求權(quán)力隘擎；如果孩子開始破壞行為，則是在報(bào)復(fù)凉夯；如果孩子陷入消極货葬，則是自暴自棄采幌。
解碼他，利用第三方專業(yè)的老師震桶、教練開展孩子的“目的揭示”休傍。有時(shí)要求暴怒的父母對(duì)犯錯(cuò)的孩子客觀幾乎不可能，這時(shí)就要借助他人蹲姐，因?yàn)橥馊烁涌陀^友善磨取。他人可以和孩子交流揭示孩子的目的，當(dāng)孩子出現(xiàn)了認(rèn)同反應(yīng)或者簡(jiǎn)單肯定柴墩，那就是錯(cuò)誤的真實(shí)原因了忙厌。
而且一旦幫助孩子揭示了目的，就像“朝湯里吐了口水”江咳，孩子意識(shí)到了就沒有多少犯錯(cuò)誤的胃口了逢净。
體，體驗(yàn)孩子的“蠻荒世界”扎阶。
當(dāng)我們面對(duì)犯錯(cuò)的孩子汹胃，我們太容易憤怒和沮喪，而不是停下來思考孩子到底想要告訴我們什么东臀。我們可以練習(xí)“蠻荒世界”體驗(yàn)孩子的感受着饥。具體就是扮作小孩子，仰臉望著站在椅子上的另一個(gè)成年人惰赋，面對(duì)他們的斥責(zé)宰掉、懲罰或者吼罵說：“我是一個(gè)孩子，我只想有歸屬感赁濒」煅伲”
通過“蠻荒世界”，我們體驗(yàn)到拒炎，孩子只是想要?dú)w屬感挪拟，他只是一個(gè)喪失了信心的孩子。體會(huì)到了孩子的感受击你，大人才會(huì)真正樂意去想辦法鼓勵(lì)孩子玉组。
針，針對(duì)每一種錯(cuò)誤目的進(jìn)行有效鼓勵(lì)丁侄。
針對(duì)尋求過度關(guān)注錯(cuò)誤惯雳，父母可以轉(zhuǎn)移到建設(shè)性行為，約定無言信號(hào)比如一個(gè)愛的點(diǎn)贊手勢(shì)鸿摇，給與安慰等石景。
針對(duì)尋求權(quán)力錯(cuò)誤，父母要先退出權(quán)力之爭(zhēng)，承認(rèn)不能強(qiáng)迫孩子做任何事潮孽，只決定自己能做什么揪荣，采取贏得合作四步（感受、同情往史、自感变逃、方法），讓孩子參與到解決問題中怠堪。
針對(duì)需求報(bào)復(fù)錯(cuò)誤，父母要先退出報(bào)復(fù)循環(huán)名眉，等待孩子冷靜粟矿，表達(dá)對(duì)孩子受到傷害的同情，用反射傾聽把孩子的感受反射回去损拢，利用矯正錯(cuò)誤的3R（承認(rèn)陌粹、和好、解決）和贏得孩子四步福压，停止報(bào)復(fù)掏秩。
針對(duì)孩子自暴自棄，可以花時(shí)間訓(xùn)練到成功的簡(jiǎn)單步驟荆姆，給孩子演示每個(gè)小步驟蒙幻，安排一些小成功，肯定孩子的任何微小努力胆筒，放棄對(duì)孩子完美主義的期待邮破。
不管針對(duì)哪一種錯(cuò)誤，通用的方法還包括說出你的愛仆救，做出對(duì)孩子的關(guān)愛動(dòng)作抒和，設(shè)定陪孩子的特別時(shí)光，把問題放在家庭會(huì)議上公開討論彤蔽，
最惹人討厭的孩子摧莽，往往是最需要愛的孩子。
孩子的錯(cuò)只是對(duì)歸屬感追求的錯(cuò)誤表述顿痪，讓我們一起利用“解體針”镊辕，去解碼孩子不良行為的底層邏輯，和善而堅(jiān)定地開展正面管教员魏。
【無戒學(xué)堂】日更第12天
