? ? ? 伴隨著月考，第二單元的教學(xué)正式結(jié)束患雇，第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的教學(xué)可謂是舉步維艱跃脊。
? ? 本單元的教學(xué)內(nèi)容安排，按照“口算——筆算——用估算解決問題”的順序編排苛吱，體現(xiàn)了“由簡到繁酪术，由易到難”的認(rèn)知規(guī)律。從上表可以看出又谋，本單元的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次拼缝。
? ? ? 第一個(gè)層次是口算除法。因?yàn)榭谒闶侵T多運(yùn)算中的一種最基本的運(yùn)算彰亥，是一種最直接咧七、最常用的簡便計(jì)算。而且除法筆算的過程任斋，也是多次運(yùn)用乘法口算和減法口算的過程继阻。因此，把口算放在筆算之前學(xué)習(xí)是順理成章的废酷，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)“由簡到繁”的規(guī)律瘟檩。在“口算除法”一節(jié)中，教材安排了三個(gè)例題澈蟆，探究“整十墨辛、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)”的口算方法趴俘、幾百幾十除以一位數(shù)及幾十幾除以一位數(shù)的口算方法睹簇。在讓學(xué)生用已有的口算方法解決新問題的同時(shí)，為理解筆算算理作鋪墊寥闪。
? ? ? 第二個(gè)層次是筆算除法太惠。這部分內(nèi)容是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)除法的基礎(chǔ)疲憋，同時(shí)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用凿渊。筆算除法的演算過程，要多次應(yīng)用乘法和減法，還會(huì)涉及0的計(jì)算埃脏，演算的步驟較多搪锣，需要注意的問題也很多，學(xué)生容易出錯(cuò)剂癌。因此淤翔，除了借助直觀操作幫助學(xué)生理解筆算算理外，教材重點(diǎn)采取各個(gè)突破的方法來克服筆算除法的難點(diǎn)佩谷。（1）按照“由一般到特殊”的原則旁壮，先安排“商中沒有0”的除法，再安排“商中有0”的除法谐檀，便于學(xué)生在掌握一般方法的基礎(chǔ)上抡谐，自主探究特殊的計(jì)算方法。（2）按照“由易到難”的原則桐猬，先安排“兩位數(shù)除以一位數(shù)”再安排“三位數(shù)除以一位數(shù)”麦撵；先安排“首位能除盡”的除法，再安排“首位不能除盡”的除法溃肪。
? ? ? 第三個(gè)層次是解決問題免胃。重點(diǎn)教學(xué)如何將估算作為的一個(gè)有效策略來解決問題。在學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法知識(shí)后惫撰，讓學(xué)生探究估算的方法羔沙，掌握如何用除法估算解決問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何靈活應(yīng)用估算策略（乘法或除法）解決問題厨钻。
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