2018-2019學(xué)年秋季學(xué)期
愛(ài)之帆快訊之福駒周報(bào)（五年級(jí)［上］第十一周）
? ? ? ? ? ? ? ? ? 生命與生命的對(duì)話
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——植物版塊教學(xué)所得
? ? ? 三周的植物版塊結(jié)束了逢唤。感謝《愛(ài)上植物的第一本書》,讓我從對(duì)植物的無(wú)感無(wú)從下手到尋到一個(gè)“抓手”：站在植物的角度假栓，思考她的環(huán)境和生活所需杀赢，了解它粪牲，欣賞它胀屿，并且向它們學(xué)習(xí)帕胆。人有人言轴捎、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)召耘，與植物百炬，我們也可以享受到“生命與生命的對(duì)話”——籍著這樣的對(duì)話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)植物各有各的資態(tài)污它，是因?yàn)樗鼈兏饔刑刭|(zhì)因而發(fā)展出不同的生存模式剖踊。反過(guò)來(lái)看看我們自己又何嘗不是呢？
? ? ? 在教育中衫贬，這是不是也是一個(gè)“抓手”呢德澈？收起成人慣常的“我認(rèn)為……”“你應(yīng)該……”“你為什么總是……”但是又不會(huì)把韁繩交給孩子自己，讓一個(gè)沒(méi)有成熟的騎手信馬由韁固惯，我們?cè)撛趺醋瞿匕鹪欤吭囍沓缮磉叺倪@個(gè)孩子，感受他所面對(duì)的環(huán)境葬毫、他的學(xué)習(xí)或者情感模式镇辉、他內(nèi)在的需求，啟動(dòng)“生命與生命的對(duì)話”贴捡，在欣賞和尊重并且相互學(xué)習(xí)的基調(diào)之下給出堅(jiān)定的引導(dǎo)和真正的陪伴摊聋，會(huì)怎樣呢？
? ? ? 植物為了爭(zhēng)取陽(yáng)光栈暇，努力拔高麻裁、躥起，即使彎彎折折也在所不惜——這是生命的“大始”，孩子亦然煎源，他們具備值得我們信任和尊重的原初動(dòng)力色迂。擔(dān)憂或是以我們的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判、嘮叨手销，就像自以為是地給一株植物澆水施肥一樣——以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看歇僧，被我渴死的植物少，被澇死的占多數(shù)……
? ? ? 這三周锋拖，我跟孩子們一起诈悍，帶著愛(ài)去看每一株植物。生活似乎多了許多喜悅兽埃，因?yàn)槎嗔嗽S多朋友侥钳，我們可以與這些植物朋友每日寒暄，關(guān)注它們的每一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)變化柄错。似乎舷夺，我們也能感受到綠葉們回饋給我們的新鮮氧氣，并且從它們的姿態(tài)上不斷得到啟發(fā)和驚喜售貌。這樣的點(diǎn)滴讓福駒班變得豐富許多给猾，希望這樣的經(jīng)驗(yàn)讓孩子們的人生不寂寞……
? ? ? ? ? ? ? ? 因?yàn)橹参锎嬖冢阅愦嬖冢?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水藍(lán)藍(lán)的地球孕育了植物颂跨，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 而植物滋養(yǎng)了動(dòng)物敢伸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人類是無(wú)數(shù)動(dòng)物之一，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 而你是無(wú)數(shù)人類之一恒削。
? ? 終于详拙，我知道，為什么這個(gè)版塊要叫“人與植物”蔓同。
主班老師王靜現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：
? ? ? 本周主課的主要任務(wù)：1,蕨類植物的學(xué)習(xí)；2,針葉樹(shù)的學(xué)習(xí)蹲诀；3,在第三人稱的植物介紹和植物詩(shī)之后開(kāi)始以第一人稱做植物的“自我介紹”以及為“自己”寫詩(shī)斑粱。4,回顧總結(jié)整個(gè)植物版塊的學(xué)習(xí)；5,詩(shī)經(jīng)《芣苡》脯爪；6,《大學(xué)》通背则北；7,原本計(jì)劃的浮山自然觀察被體質(zhì)測(cè)試沖掉了，那就當(dāng)堂寫作“體質(zhì)測(cè)試”主題作文吧痕慢。
? ? ? 從植物界的小寶寶來(lái)到了第一次“覺(jué)醒”的蕨類植物尚揣。它開(kāi)始嘗試向太陽(yáng)學(xué)習(xí)，有了真正的葉子掖举，雖然還沒(méi)有花快骗、果、種子，但是把全部精力都用在制造葉子上方篮，葉子的美麗精致無(wú)以倫比名秀。而針葉樹(shù)就像四五歲的孩子，已經(jīng)開(kāi)始接受太陽(yáng)的教導(dǎo)藕溅，有了自己的根匕得、莖、葉巾表，但是學(xué)習(xí)之路還很漫長(zhǎng)：葉子還不能展開(kāi)汁掠，球果是花和果的合體。
? ? ? 從科學(xué)角度看集币，這樣的植物學(xué)習(xí)也許不夠?qū)I(yè)考阱，但是孩子們的“心”參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們像體驗(yàn)自己的朋友甚至是體驗(yàn)自己那樣去體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程惠猿。其實(shí)最早的植物學(xué)習(xí)開(kāi)始于三年級(jí)的農(nóng)耕羔砾，通過(guò)栽種、觀察和記錄學(xué)習(xí)農(nóng)作物如何生長(zhǎng)偶妖。那么姜凄，到了五年級(jí)，用另一個(gè)角度再次與植物相遇趾访，體驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)入循環(huán)态秧，就要有意識(shí)把感受部分帶到心的認(rèn)知部分。因此扼鞋，自然筆記的記錄申鱼、植物資料的閱讀和每種植物的介紹以及植物詩(shī)的寫作是每一堂主課和每一天的任務(wù)。這將為孩子們?nèi)蘸蟮目茖W(xué)觀察云头、深度讀書報(bào)告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)捐友。
? ? ? 孩子的作品這次先不發(fā)布，留點(diǎn)新鮮感到咱們圣誕面世的作品集中吧……
? ? ? 每天早上都有孩子跑去自然之家與植物們打個(gè)招呼溃槐，幾個(gè)男生種的黑豆終于也發(fā)出了第一個(gè)小芽?jī)合蛔０嗬镆踩諠u蔥籠，從苔蘚昏滴、地衣（胡老師特意從嶗山帶過(guò)我們的）猴鲫、菌類到蒜苗、蔥苗谣殊、豆芽再到格煞鞴玻花、冬小麥姻几、各種“蕨”宜狐，五花八門的苗苗葉葉日新月異——這樣的熱鬧與四年級(jí)動(dòng)物版塊的熱鬧很不同势告，更心有靈犀。介紹過(guò)光合作用之后肌厨，孩子們對(duì)班里的蕨類植物愈發(fā)呵護(hù)有加培慌，對(duì)冬天的空氣質(zhì)量充滿了期待。愛(ài)出愛(ài)返柑爸，借著植物版塊生出更多的關(guān)愛(ài)品質(zhì)吵护，生活中的綠色朋友不再是漠路了吧？
? ? ? 偷偷請(qǐng)教植物專家小組諸位家長(zhǎng)：下一步我們?cè)撛趺崔k表鳍？需要給這些綠朋友加點(diǎn)什么營(yíng)養(yǎng)馅而？天越來(lái)越冷，我們需要什么防護(hù)措施么譬圣？
? ? ? 借著這樣的氛圍登澜，寫作的熱情還是有些溫度的，聽(tīng)寫的量也趁機(jī)加大——反正都是你們嘴里說(shuō)來(lái)說(shuō)去的詞語(yǔ)飘庄，不會(huì)寫說(shuō)不過(guò)去吧？有幾個(gè)孩子似乎小宇宙爆發(fā)跪削，正確率呈穩(wěn)定狀態(tài)谴仙。可也有幾位還處在“懶得向太陽(yáng)學(xué)習(xí)”的階段碾盐，躲在樹(shù)蔭下停留在上一個(gè)階段晃跺。能保持在“蕨類”狀態(tài)的，我會(huì)偶爾私下談一談敲敲小邊鼓毫玖；總是停留在“苔蘚”掀虎、“蘑菇”狀態(tài)的娃，我只能請(qǐng)家長(zhǎng)一起商量措施了孕豹，因?yàn)閷W(xué)習(xí)呈現(xiàn)的只是一個(gè)側(cè)面而已……
? ? ? ? 話又說(shuō)回來(lái)了，有幾個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的孩子是因?yàn)榭磿慈朊粤耸⒄`了寫作業(yè)的時(shí)間励背。這里面當(dāng)然有時(shí)間管理的問(wèn)題，但是這幾個(gè)原本閱讀興趣不高的娃砸西，興趣上來(lái)了叶眉，怎么能幫他們平衡任務(wù)意識(shí)和閱讀時(shí)間的問(wèn)題呀址儒？家長(zhǎng)們有沒(méi)有什么高招可以分享呢？我已經(jīng)調(diào)出了每周三次自習(xí)課衅疙，希望借助學(xué)習(xí)氛圍以及與老師莲趣、同學(xué)探討互動(dòng)的方便讓孩子提高作業(yè)效率，留出多點(diǎn)自主閱讀和樂(lè)器饱溢、運(yùn)動(dòng)喧伞、英文朗讀的時(shí)間，希望孩子們還能有一點(diǎn)“發(fā)呆”的時(shí)間绩郎。但是想要發(fā)呆也要很有意識(shí)地安排好時(shí)間才可以潘鲫，并不是作業(yè)在學(xué)校完成了，回家都是自由活動(dòng)肋杖。因?yàn)閺纳现艿那闆r看溉仑，作業(yè)不完成和品質(zhì)不高的情況還是持續(xù)存在。
? ? ? 《大學(xué)》闖關(guān)状植，成功與否其實(shí)不是最重要的浊竟，重要的是每天早晨聽(tīng)到他們很努力地背啊背，追著自己的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要求闖關(guān)……不成功就再來(lái)一次津畸，或者找王老師交涉爭(zhēng)取到分段闖關(guān)的“優(yōu)惠”條件——都可以罢穸ā！但是也有的娃用了其他的方法洼畅，比如沒(méi)有背過(guò)卻不準(zhǔn)組長(zhǎng)告訴老師吩案，這個(gè)，不可以帝簇！五年級(jí)了徘郭，他們需要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，而不是應(yīng)對(duì)老師或者家長(zhǎng)丧肴。就像聽(tīng)寫的時(shí)候不筒腥啵看旁邊同學(xué)的，就像偷偷采了別人家的花一樣芋浮，種到自己園子里又怎樣抱环？但是，我還沒(méi)有想好怎么處理纸巷，也許我和爸爸媽媽要先反省一下镇草，我們做了什么讓孩子只想用一個(gè)結(jié)果來(lái)應(yīng)對(duì)我們？
? ? ? 下個(gè)周瘤旨，開(kāi)始著手準(zhǔn)備孩子們的作品集了梯啤。今年圣誕節(jié)的拍賣由福駒班負(fù)責(zé)，也是整個(gè)社區(qū)用這樣的方式支持孩子們的游學(xué)并且送上祝福的方式存哲。另一個(gè)方面也借機(jī)幫孩子們留下一份紀(jì)念因宇，讓孩子多一個(gè)“被欣賞”機(jī)會(huì)——這樣的成就感是會(huì)成為孩子們新的動(dòng)力的七婴！關(guān)于具體的設(shè)計(jì)和實(shí)施，希望大家多多提供有操作性的想法和建議察滑。
洪麗老師的數(shù)學(xué)課專題：
? ? ? 看著孩子們悉心照顧的小苗苗打厘，不禁感覺(jué)到：這群孩子就是我的小苗苗。五年級(jí)是一個(gè)承上啟下的階段贺辰，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)是在復(fù)習(xí)中不斷鞏固户盯、加深和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)魂爪，是一個(gè)非常好的補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)先舷；對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的孩子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)非常好的構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的機(jī)會(huì)滓侍，總之蒋川，五年級(jí)美好而關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)老師撩笆，希望自己能給每一個(gè)孩子帶去一點(diǎn)光捺球，每一棵小苗苗都能茁壯成長(zhǎng)。
? ? ? 這周我們一起學(xué)習(xí)了乘法分配律夕冲，從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)氮兵，從算數(shù)到幾何。授課的思路基本是：審題——數(shù)學(xué)建拇跤悖——求解——分析泣栈。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，讀題——列式子——計(jì)算——結(jié)果分析弥姻。這些都是帶著孩子一步一步自然地去做南片，并沒(méi)有把這些詞過(guò)早的給孩子。對(duì)這種上課的方式大部分的孩子都是能積極參與的庭敦。作業(yè)的反饋來(lái)看疼进，也都做得挺好，有一小部分的孩子不習(xí)慣畫圖分析秧廉。在后面的學(xué)習(xí)中伞广，我們會(huì)一直和算數(shù)與幾何工作，不斷的學(xué)習(xí)算數(shù)和幾何的語(yǔ)言疼电。
英語(yǔ)老師Renee回顧：
? ? ? ? 感謝Olivia老師上周傾力相助嚼锄，可以讓我們的英語(yǔ)課基本沒(méi)斷層。Renee老師回來(lái)蔽豺，接收到娃們很多“思念之詞”区丑，更加發(fā)現(xiàn)，能給孩子們上課是幸福的茫虽，看著孩子們一天天進(jìn)步是做老師最開(kāi)心的事情刊苍。可能對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)濒析，孩子們的大進(jìn)步才容易被看到正什，可是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，孩子們的一點(diǎn)小進(jìn)步都會(huì)讓我們內(nèi)心歡呼雀躍号杏。
內(nèi)容提要：
** 新歌曲Down the River
** 我們用做連環(huán)畫的形式把Dick Whittington已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容做了復(fù)述和整合婴氮，回顧是很重要的環(huán)節(jié)，不僅讓孩子們溫故知新盾致，更能查缺補(bǔ)漏主经。通過(guò)這個(gè)回顧的過(guò)程發(fā)現(xiàn)，孩子們的理解力確實(shí)存在比較大的差距庭惜。我會(huì)努力在課堂上讓孩子們形成相互幫助罩驻、相互學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)不同水平的孩子提出不同的標(biāo)準(zhǔn)护赊，讓孩子們都能在自己的能力范圍之內(nèi)惠遏，獲得成就感。
** 這周五骏啰，全面盤點(diǎn)了孩子們這兩周的作業(yè)节吮，沒(méi)完成的留下來(lái)寫完再走，聽(tīng)到要晚走判耕，很多孩子還是非常緊張的透绩，以后就采取這樣的方法。
** 這周新詞匯是關(guān)于天氣的：hot, cold,chill,warm, sunny, rainy,windy,snowy,foggy,cloudy.
附上周一聽(tīng)寫測(cè)試內(nèi)容：
WORDS單詞:
hour? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
to rest? ? ? ? ? ? ? ? ? ? hot
to rush? ? ? ? ? ? ? ? ? ? cold
kind? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? warm
fine? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? sunny
how far? ? ? ? ? ? ? ? ? ? rainy
happy? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? windy
unhappy? ? ? ? ? ? ? ? ? ? snowy
narrow? wide? ? ? ? ? ? ? foggy
poor? ? rich? ? ? ? ? ? ? ? cloudy
strong? weak
to live
dead
SENTENCES句子:
Dick set out to London.
He walked on hour after hour.
A hay cart came along the road.
The driver had a kind face.
Dick asked, “How far is it to London, sir?”
音樂(lè)老師張礎(chǔ)通訊：
?Tongo 部分片段加入一點(diǎn)和聲壁熄，第一次嘗試給基礎(chǔ)的框架帚豪，然后慢慢填充可以開(kāi)花的東西，而不是一下各個(gè)聲部都給下去请毛，這樣孩子們也可以清晰看到怎么讓聲音變美的 志鞍，鼓點(diǎn)中附點(diǎn)節(jié)奏拍的越來(lái)越精準(zhǔn)。?復(fù)習(xí)了《公雞之死》方仿，孩子們對(duì)這個(gè)歌一直饒有興致固棚，搞笑表情顯示出大小調(diào)切換所在心里產(chǎn)生的情緒反應(yīng) ? 豎笛，桑塔露琪琪亞仙蚜，高音聲部因?yàn)闆](méi)在高音DE打磨過(guò)此洲，所以大部分還是會(huì)有刺啦刺啦聲音，2個(gè)娃沒(méi)問(wèn)題……中音聲部太依賴?yán)蠋熚郏n下讀譜沒(méi)過(guò)關(guān)呜师。
傅偉老師的書法課“素描”：
? ? 本周硬筆作業(yè)有5位同學(xué)沒(méi)有完成，其中有一位同學(xué)因?yàn)檫B續(xù)兩周沒(méi)交被收回了鋼筆贾节。
課堂上講解了右包左和左包右的兩種結(jié)構(gòu)規(guī)則汁汗，各有3個(gè)例字做了練習(xí)衷畦。
? 毛筆完成圓光作品的同學(xué)開(kāi)始練習(xí)五言對(duì)聯(lián)，另外課上陸續(xù)有同學(xué)完成作品知牌，剩下四五位同學(xué)下周也可以完成作品祈争。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年11月5日－11月9日
