源于諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼（Richard Feynman）
? ? ? ? ? 1.怎么來的
“教學(xué)和學(xué)生使我的生命得以延續(xù)抖苦。如果有人給我創(chuàng)造一個(gè)很好的環(huán)境疲牵，但是我不能教學(xué)的話，那我永遠(yuǎn)不會(huì)接受，永遠(yuǎn)不會(huì)宫仗〖繁樱”——理查德費(fèi)曼
費(fèi)曼在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立了這種學(xué)習(xí)法，更準(zhǔn)確來說贷掖，它屬于“教學(xué)法”嫡秕。不過被我們應(yīng)用到了學(xué)習(xí)上。
? ? ? ? ? 2.怎么操作
第一步：把它教給一個(gè)小孩子苹威。（簡單為準(zhǔn)則）
拿出一張白紙昆咽，在上方寫下你想要學(xué)習(xí)的主題。想一下牙甫，如果你要把它教給一個(gè)孩子掷酗，你會(huì)講哪些，并寫下來窟哺。這里你的教授對(duì)象不是你自己那些聰明的成年朋友泻轰，而是一個(gè)8歲的孩子，他的詞匯量和注意力剛好能夠理解基本概念和關(guān)系且轨。
第二步：回顧浮声。
在第一步中，你不可避免地會(huì)卡殼旋奢，忘記重要的點(diǎn)泳挥，不能解釋，或者說不能將重要的概念聯(lián)系起來至朗。
這一反饋相當(dāng)寶貴屉符，因?yàn)槟阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的邊緣。這個(gè)時(shí)候不妨回頭再去看看锹引。重新學(xué)習(xí)一遍矗钟，直到理解為止。
第三步：將語言簡單化嫌变、條理化真仲。
把手里的筆記整理成一個(gè)故事，讓它從零散變得集中初澎，并嘗試大聲讀出來秸应。
第四步：傳授
給別人講一講，直到別人弄懂為止碑宴。
