? ? ? ? ? ? 第八單元? 觀察
一卿捎、教材和叢書這些文章語言簡潔、感情真摯径密，從兒章視角出發(fā)午阵，在講述有趣的故事中普及科學知識，充滿童真童趣睹晒。讓學生既能在閱讀中積累語言趟庄，也能在閱讀中初步感受大自然的魅力括细。其中《下雪了》《下雪啦》《如果我是一片雪花》《小花狗找畫》內(nèi)容淺顯伪很，寫了幾種事物在雪后的變化，與《雪地里的小畫家》從文中“提取信息”的語文要素吻合奋单，有利于鞏固學生學習提取信息的能力锉试。《小烏鴉找水喝》是《烏鴉喝水》的一個故事續(xù)編览濒，情節(jié)與過程極其相似呆盖，只是結(jié)果正好相反拖云，無論是在語文要素還是在人文主題上，都給學生留有極大的思考空間应又≈嫦睿《獅子和兔子》《我問大自然》圍繞“動腦筋、想辦法”株扛，對《烏鴉喝水》的主題進行了巧妙的拓展和延伸尤筐。《哪兒去了》《掛滿星星的小村子》與《小蝸哦淳停》一樣盆繁，在圖文對照方面和訓練學生看圖猜字學詞上，是比較合適的教學材料旬蟋。在“組文閱讀”模塊油昂，多處出現(xiàn)了帶“一”字的數(shù)量詞，這為學生積累語言提供了很好的范例倾贰。在講故事模塊冕碟，出現(xiàn)了很多帶語氣詞的句子。讀好用好帶語氣詞的句子匆浙，是提高朗讀能力鸣哀，幫助理解內(nèi)容的一個閱讀策略。
二吞彤、單元教學目標
1.認識38個生字和2個偏旁我衬；會寫16個字和1個筆畫。
2.鼓勵學生借助拼音饰恕、圖畫等正確挠羔、流利地朗讀課文，在課后習題的提示下找到文中明顯的信息以讀懂課文埋嵌。
3.通過學習課文破加，了解一些自然常識，激發(fā)學生觀察自然雹嗦、觀察生活的興趣范舀。
4.積累背誦《雪地里的小畫家》《風》。
5.與人交流了罪，能在觀察的基礎(chǔ)上大膽說出自己的想法锭环。
6.觀察生活中的職業(yè)和常見詞語識字，學著給家人寫新年祝語泊藕。
7.觀察“小辅辩、水、月、問”四個字玫锋，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)則蛾茉。
8.在閱讀中積累語言，激發(fā)閱讀興趣撩鹿，培養(yǎng)閱讀習慣就谜，分享閱讀快樂封字。分析
1.教材分析
本單元圍繞“觀察”這個主題編排了3篇課文严肪、1則口語交際刁俭、1個語文園地。3篇課文分別是《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》和《小蝸派⒔伲》稚机，都以動物為主人公，用兒歌或講故事的方式引導兒童了解一些生活中的常識获搏，充滿了童真和童趣赖条，能激發(fā)學生的閱讀興趣〕Ｎ酰《雪地里的小畫家》是一首兒歌纬乍，描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，富有兒童情趣裸卫》卤幔《烏鴉喝水》是一則經(jīng)典的寓言故事，以“烏鴉喝水”為線索墓贿，圍繞“烏鴉急著喝水一喝不著水一想辦法喝水一喝著水了”這一系列變化過程茧泪，刻畫了面對困難時能仔細觀察、認真思考的烏鴉形象聋袋；說明做任何事队伟，只要開動腦筋想辦法，就有可能能獲得成功幽勒∈任辏《小蝸牛》是一篇童話啥容，以小蝸牛的視角锈颗，生動鮮活地展現(xiàn)了一年四季的自然變化，幫助學生了解四季的不同以及蝸牛爬得慢的特點咪惠。通過學習本組課文击吱，學生可以體會到，只要留心觀察硝逢，生活中處處都有學問姨拥。
本單元的教學重點有兩個。一是初步培養(yǎng)學生尋找明顯信息的能力渠鸽。在第六單元的《青蛙寫詩》一課叫乌，已初步教給學生根據(jù)問題，圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學習方法徽缚。本單元《雪地里的小畫家》課后題“雪地里來了哪些小畫家?他們畫了什么?”《烏鴉喝水》課后習題“說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的憨奸。”再次表明要引導學生借助圈一圈凿试、畫一畫的方法排宰，從課文中提取相關(guān)的信息，和大家交流那婉。二是借助圖畫閱讀課文板甘。本單元首次出現(xiàn)了沒有全文注音的連環(huán)畫課文，教學中教師要注意引導學生利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點详炬，借助圖畫理解課文內(nèi)容盐类，并鼓勵孩子大膽猜讀識字，提高朗讀課文的積極性呛谜。本單元的學習中在跳，還要引導學生繼續(xù)標識自然段，知道每個自然段前都要空兩格隐岛，能
找到每一個自然段的起始句和結(jié)束句猫妙。口語交際的訓練要點為結(jié)合情景鼓勵學生大膽想象聚凹，敢于割坠、樂于表達自己的想法。
2妒牙、叢書分析
與本組教材配套的“語文主題學習”叢書《世界真奇妙》中安排了“范文閱讀”“組文閱讀”共10篇文章韭脊。
反思：培養(yǎng)學生初步尋找明顯信息能力，并學會使用“圈圈畫畫”的方法单旁。學會借助圖畫閱讀課文沪羔。學標識自然段，學會猜讀提高朗讀課文積極性象浑。
