一根悼、
很多時候凶异，成人所謂的孩子乖不乖，聽話不聽話挤巡，淘氣不淘氣的行為其實都是孩子缺乏技能的行為剩彬，或者發(fā)展適應性行為。大多數(shù)時候矿卑，孩子做出的只是“與其年齡相符的行為”而不是不良行為喉恋。
我們應該為不良行為承擔和孩子同等的責任，并且要學會使用鼓勵性的母廷，長期有效的方法轻黑。
我們需要了解孩子行為背后的原因，識別孩子錯誤的目的琴昆，因為了解孩子錯誤的目的有助于我們采取最有效的行動氓鄙，來幫助他們達到真正的目的：獲得歸屬感和價值感。
成人也需要了解自己椎咧，審視自己玖详，我的憤怒和沮喪的背后是什么。對照錯誤目的表勤讽，有效的幫助孩子蟋座。
每一種錯誤目的都有有效的鼓勵方式。成人了解這一觀念很簡單脚牍，但是實踐起來有些困難向臀，也需要不斷來練習。
二诸狭、邏輯后果的四個R
1相關2尊重3合理4預先告知
如果孩子體驗不到邏輯后果的4個R券膀，他們可能會體驗到 憤恨 報復 反叛 退縮君纫。使用邏輯后果的原則 1 轉移孩子的行為2 考慮到行為的錯誤目的3執(zhí)行規(guī)則要和善而堅定4讓孩子們事先參與 5孩子需要知道與特權相伴的是責任
三、解決方案是以一種有助于他人的方式解決所發(fā)生的問題的方法芹彬。我們需要關注的是把錯誤當成學習的機會蓄髓，而不是關注過去以及關注孩子為錯誤付出代價。
在我們解決問題之前舒帮，可以積極的暫停一下会喝，幫助雙方將心情好轉。當感覺好起來之后玩郊，如果問題仍然存在肢执，就要緊跟著找到解決問題的方案，或作出彌補译红。成人樂忠于告知孩子不好的后果以及如何解決预茄，但是孩子們往往不愿意合作甚至想挑戰(zhàn)。當解決方案由孩子們自己提出來侦厚，他們就會受到鼓勵耻陕，會更積極。
