尹建莉老師的這本書讀起來通俗易懂，而且事例豐富，里面提及的許多問題正是我在育兒的時遇到的困惑，因此讀來十分有共鳴放前。但作為一個在育兒路上不斷探索似扔，尋求自身成長的寶媽來說，這里面提到的觀點和方法很考驗家長的心里包容度以及行動的執(zhí)行力啡氢。
讀完這本書結(jié)合自身在育兒路上的經(jīng)驗倘是，從收獲與反思瘤睹，改進三個方面來簡單總結(jié)一下
收獲與反思：
1获茬、同理心
許多問題的產(chǎn)生往往可以歸因為“理所當然”或“我認為”這幾個字度帮，也就是說我覺得應(yīng)該如此率翅，我認為應(yīng)該是這樣…
其實我們都忘了每個人都是獨一無二的悯蝉，雖然我們一直在倡導(dǎo)尊重不同厚棵，但在實際行為上卻缺少同步。
我們在育兒問題中谐区，甚至是一切人際問題中，都應(yīng)該學(xué)會站在他人角度思考問題。
比如，有一種冷是父母覺得你冷喂饥。有一種控制是“都是為你好”氯材。有一種低情商是“我這人比較直”。這些都可以歸為同理心缺失
2月幌、閱讀
一直比較重視孩子的閱讀啟蒙倍啥，所以孩子十來個月就有意識的堅持讀繪本，目前兩個孩子對讀書都比較感興趣祥国，這可能是我堅持的最正確的事情，但一直沒有把閱讀的重要性上升到一定的高度领斥，起初純粹是隨大流惜辑，是希望對孩子進行語言啟蒙教育，從尹建莉老師這本書中可以看到閱讀能夠全面提升兒童心智介粘，甚至是為孩子的成長賦能，讓她有機會吸收更多的智慧铐望。
我從自己這一年的讀書中也收獲頗豐，能夠通過書穿越時間和空間锻全，能夠通過一本書汲取一位偉人一生的智慧荞胡。讀書，而且是會讀書，真的是對自己最大的投資
3敌卓、過猶不及
這是對我啟發(fā)最大的一點，書中提到作業(yè)懲罰導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失刑枝；各種喂飯導(dǎo)致的厭食；對電視及游戲的控制反而導(dǎo)致親子間權(quán)力的抗爭…
這些事情都印證了“心想事成”侈贷。我們越是擔心什么，越去過度使力睬棚，反而導(dǎo)致?lián)牡氖虑榈陌l(fā)生第煮。作為家長，我們會有擔心抑党，會有期待都是正常的包警，但孩子作為一個獨立個體，有自己的思想意識底靠，我們要避免用力過度害晦，重在疏通與引導(dǎo)，其它的只需順其自然暑中。畢竟每個人都有自己的人生壹瘟，我們只是他人人生中的過客，我們沒有能力為孩子的人生負責(zé)
4鳄逾、60分父母
現(xiàn)在比較流行的一種說法就是不做滿分父母稻轨，60分剛剛好。這里面?zhèn)鬟_出的是一種放手的藝術(shù)雕凹。
當孩子想試著從臺階上跳下來時殴俱；當孩子覺得不冷，不想穿外套時枚抵；當他想獨自外出時…作為父母线欲，我們不要去試圖把孩子一直放在溫室里，而要在可控的范圍內(nèi)讓孩子有機會獨自去嘗試汽摹，只有這樣他才能更好的成長李丰。
5、積極正面的影響
孩子成長過程中難免會有一些在父母看來不得體的地方逼泣，比如不愛打招呼趴泌，好打人，丟三落四…這時候家長往往想著去糾正圾旨，讓他變得更“得體”。但在不經(jīng)意間我們卻給孩子貼上了負面標簽魏蔗。
他們似乎在向著我們不希望的方向前進砍的，這一切可能僅僅是因為兒童更易受到成人的影響，我們無意間的一句話莺治，卻變成了兒童對自我認知的一個標簽
改進：
這本書讓我的育兒觀更完善廓鞠，也讓我在學(xué)習(xí)與反思的同時帚稠，去不斷改進自己的育兒方式。
首先是注意自己的言行床佳，多用積極正面的話引導(dǎo)孩子滋早，多看到事情中孩子的優(yōu)點，不斷用具體的話來鼓勵孩子
其次是做一個愛閱讀的父母砌们，創(chuàng)建良好的家庭閱讀環(huán)境杆麸，讓閱讀打開孩子的世界
第三，多從孩子角度看問題浪感，做一個聽話的家長昔头。很多事情不能用成人的眼光來思考，兒童的世界是很奇妙的
第四影兽，學(xué)會控制自己的情緒揭斧，如果我隨意發(fā)泄自己的情緒，成為一個如此隨意的人峻堰，那我就沒有資格要求一個孩子控制自己的情緒和行為
做父母就是在修行讹开，我們要感謝孩子的到來，讓我們成為更好的自己捐名。
