我們現(xiàn)在生活的世界已經(jīng)變了网梢，而且變的非痴痃裕快，為了不被淘汰需要不斷的學(xué)習(xí)战虏。而閱讀是一種學(xué)習(xí)方式拣宰，并且是最簡(jiǎn)單有效的方式党涕。

我們?yōu)榱死斫庖患虏⒉恍枰篮瓦@件事相關(guān)的所有事情，太多的資訊就如同太少的資訊一樣巡社，都是一種對(duì)理解力的阻礙膛堤，換句話說(shuō)，現(xiàn)代的媒體正在以壓倒性的泛濫資訊阻礙我們的理解力晌该，過(guò)度包裝的資訊已經(jīng)將結(jié)論塞入我們腦中肥荔，不經(jīng)意間我們失去思考的機(jī)會(huì)。

我們一般閱讀的目的不外乎三種：1.為了娛樂(lè)和消遣2.為了獲得資訊和洞察3.為提升理解力朝群。吸收資訊是一種學(xué)習(xí)燕耿，對(duì)以前不了解的事情開(kāi)始了解也是一種學(xué)習(xí)。但是想要被啟發(fā)就要去理解姜胖，獲得超越原有的理解就是一種提升誉帅。知道某件歷史事件的發(fā)生，只是增加大腦信息儲(chǔ)存數(shù)量并不改變心智右莱，這就是資訊蚜锨，如果對(duì)歷史事件反思，用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)規(guī)避一些不必要的過(guò)失防止歷史重演慢蜓，這就是一種提升亚再。

僅僅停留在獲取資訊、娛樂(lè)消遣的層面晨抡，對(duì)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)是有限的氛悬。只有一種方式是真正在閱讀，那就是閱讀超越自己大腦的書(shū)凄诞，在沒(méi)有任何外力的幫助下圆雁，你也想要閱讀。即使有讀不懂的地方帆谍，只憑內(nèi)心的力量伪朽，反復(fù)咀嚼文字，從一個(gè)陌生的概念到清晰地理解汛蝙，完全依靠自己的思考能力烈涮。這樣的閱讀才是對(duì)自我的提升。

如果閱讀是種藝術(shù)窖剑，那么這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作坚洽，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外力西土，以一己之力來(lái)提升自我的過(guò)程讶舰，你的頭腦會(huì)從粗淺的了解推進(jìn)到深入的理解。

什么樣的閱讀才算有效？

良好的閱讀基礎(chǔ)在于主動(dòng)閱讀跳昼，越是主動(dòng)就讀的越好般甲，所謂的主動(dòng)閱讀就是能提出問(wèn)題來(lái)。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)就沒(méi)有目標(biāo)意識(shí)鹅颊，問(wèn)題能激發(fā)人的好奇心和求知欲敷存，而求知欲能提高專注度和理解程度。懷疑是智慧的開(kāi)始堪伍，從書(shū)本上學(xué)習(xí)跟從大自然學(xué)習(xí)是一樣的锚烦，如果你對(duì)一篇文章連一個(gè)問(wèn)題也提不出來(lái)，那么你就不可能期望一本書(shū)帶給你一些原來(lái)沒(méi)有的視野帝雇。

主動(dòng)閱讀前你必須問(wèn)自己2個(gè)問(wèn)題涮俄，我為什么要讀這本書(shū)？我讀這本書(shū)的目的是什么尸闸？然后你要帶著以下四個(gè)問(wèn)題：

1禽拔、這本書(shū)到底在談些什么？

2室叉、具體內(nèi)容是什么，怎么說(shuō)的硫惕？

3茧痕、這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？

4恼除、這本書(shū)跟你有什么關(guān)系踪旷？

這樣有助于進(jìn)一步整理你的思路，加深你對(duì)書(shū)的理解豁辉。

很多人們閱讀一本書(shū)時(shí)會(huì)打瞌睡令野，或者是看完后面就忘記前面，這并不是他們不想努力徽级，而是他們不知道如何努力气破，保持主動(dòng)閱讀光有意愿是不夠的，還要有技巧方法餐抢。

主動(dòng)閱讀的方式有哪些现使？

“有些書(shū)可以淺嘗即止，有些書(shū)是要生吞活剝旷痕，只有少數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的碳锈。”-----弗蘭西斯·培根

許多優(yōu)秀的讀者打開(kāi)一本書(shū)欺抗，從第一頁(yè)開(kāi)始讀起售碳，孜孜不倦，甚至連目錄都不看一眼最終導(dǎo)致一本書(shū)要讀很久，這無(wú)疑加重閱讀的困難贸人。閱讀是有技巧的间景，閱讀可分做四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀灸姊、分析閱讀拱燃、主題閱讀，這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的力惯，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀碗誉。

基礎(chǔ)閱讀層次，讀者需要弄明白的問(wèn)題是：“這個(gè)句子到底在說(shuō)什么父晶？”哮缺；檢視閱讀層次，讀者需要弄明白的問(wèn)題是：“這本書(shū)講的是什么甲喝？”尝苇；分析閱讀層次，讀者不光要明白書(shū)講的是什么埠胖，還要能理解糠溜。前三種閱讀方式都是針對(duì)單一作品，最高層次的主題閱讀并不針對(duì)單一作品直撤，而是針對(duì)多部作品辯證客觀的閱讀非竿。

大多數(shù)人閱讀效率為什么這么低？那是因?yàn)殚喿x的方式還停留在基礎(chǔ)閱讀階段谋竖，傳統(tǒng)教育教導(dǎo)我們遇到不懂的地方要查字典红柱，碰到不理解的地方要查百科全書(shū)......如果時(shí)候不對(duì)就做這些事，這只能是妨礙閱讀并非幫助蓖乘。

一.檢視閱讀

如果你想要提高自己閱讀水平锤悄，你必須掌握檢視閱讀，檢視閱讀也叫系統(tǒng)略讀嘉抒，因?yàn)樵谧x書(shū)前零聚，你并不知道這本書(shū)是否對(duì)自己有用，是否值得分析閱讀（深度閱讀）些侍。

檢視閱讀分為兩個(gè)步驟握牧，一是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，二是速讀：

一娩梨、有系統(tǒng)的略讀或粗讀可以遵循以下步驟：

（1）先看書(shū)名沿腰，然后如果有序就先看序

（2）目錄，索引和出版介紹

（3）閱讀和主題相關(guān)的篇章

（4）把書(shū)打開(kāi)來(lái)狈定，東翻翻西翻翻颂龙，念個(gè)一兩段习蓬，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多措嵌。注意不要忽略最后的兩三頁(yè)躲叼。

二、是速讀：

頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候企巢，從頭到尾先讀完一遍枫慷，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思考。在閱讀的過(guò)程中浪规，中斷閱讀或听，思路將會(huì)被打斷，注意力的集中是需要一個(gè)過(guò)程笋婿。

通過(guò)以上步驟誉裆，你可以大致了解到這是什么樣的一本書(shū)，整本書(shū)在談的是什么以及這本書(shū)的整體框架是怎么樣的缸濒。

二.分析閱讀

分析閱讀是一種特別花費(fèi)時(shí)間與精力的閱讀方式足丢，只有那些特別好的書(shū)才值得進(jìn)行分析閱讀。每本書(shū)的封面之下都有一套自己的骨架庇配，作為一個(gè)分析閱讀的讀者斩跌，責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書(shū)出現(xiàn)在面前時(shí)捞慌，肌肉包著骨頭滔驶，衣服包裹著肌肉，可說(shuō)是盛裝而來(lái)卿闹。讀者用不著揭開(kāi)它的外衣或是撕去它的肌肉來(lái)得到在柔軟表皮下的那套骨架，但是一定要用一雙X光般的透視眼來(lái)看這本書(shū)萝快，因?yàn)槟鞘橇私庖槐緯?shū)锻霎、掌握其骨架的基礎(chǔ)。

第一階段——這本書(shū)到底在談些什么揪漩？

（1）這是一本什么樣的書(shū)旋恼？

書(shū)的種類不同閱讀方式不同，理論性的書(shū)告訴我們是什么奄容，實(shí)用性的書(shū)告訴我們做什么（任何實(shí)用性的書(shū)都不能解決該書(shū)所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題冰更，實(shí)際問(wèn)題只能靠行動(dòng)來(lái)解決）

（2）用一句話敘述本書(shū)的內(nèi)容。（說(shuō)明書(shū)的整體性）

（3）列出各部分的大綱昂勒，列出主要章節(jié)（說(shuō)明書(shū)的復(fù)雜性）

（4）確定作者所要解決的問(wèn)題蜀细。

第二階段——書(shū)的具體內(nèi)容是什么？

(5)診釋作者的關(guān)鍵字戈盈，與他達(dá)成共識(shí)奠衔。

(6)從最重要的句子中谆刨，抓住作者的重要主旨。

(7)知道作者的論述是什么归斤，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子痊夭，再重新架構(gòu)出來(lái)。

(8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題脏里，還有哪些是沒(méi)解決的她我。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題。

第三階段——這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎迫横？像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書(shū)的規(guī)則番舆。

A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則。

（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)员淫，也能詮釋整本書(shū)了合蔽，否則不要輕易批評(píng)。（在你說(shuō)出：“我讀懂了介返！”之前拴事，不要說(shuō)你同意，不同意或暫緩評(píng)論圣蝎。）

（10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝刃宵，非辯到底不可。

（11）在說(shuō)出評(píng)論之前徘公，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同牲证。

B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你想要批評(píng)一本書(shū)的時(shí)候关面，可以從以下方面進(jìn)行：

（12）證明作者的知識(shí)不足坦袍。

（13）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。

（14）證明作者不合邏輯等太。

（15）證明作者的分析與理由是不完整的捂齐。

以上為分析閱讀的三個(gè)階段，作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)缩抡，這只是理想標(biāo)準(zhǔn)奠宜，而且只有少數(shù)好書(shū)值得用這種方法閱讀，對(duì)于大多數(shù)書(shū)瞻想，只需在讀完之后能回答出主動(dòng)閱讀中提出的四個(gè)問(wèn)題即可压真。

三.主題閱讀

閱讀中最復(fù)雜也是最系統(tǒng)化的閱讀，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)蘑险，它的要求也比較多滴肿，在做主題閱讀的時(shí)候，讀者會(huì)讀很多書(shū)佃迄，并列舉出這些書(shū)之間相關(guān)之處嘴高，提出一個(gè)所有的書(shū)都談到的話題竿音。另外，主題閱讀還要求讀者能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪本書(shū)都沒(méi)提過(guò)的主題分析拴驮。所以春瞬，作為閱讀的終極目標(biāo)，毫無(wú)疑問(wèn)套啤，主題閱讀是最主動(dòng)宽气，也是最花力氣的閱讀。在主題閱讀中有兩個(gè)階段潜沦。一個(gè)是準(zhǔn)備階段萄涯，另一個(gè)是主題閱讀本身。

一唆鸡、主題閱讀的準(zhǔn)備階段

(1) 針對(duì)你要研究的主題涝影，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目。你可以參考圖書(shū)館目錄争占、專家的建議與書(shū)中的書(shū)目索引燃逻。

(2) 瀏覽這份書(shū)目上所有的書(shū)，確定哪些與你的主題相關(guān)臂痕，并就你的主題建立起清楚的概念伯襟。

二、 主題閱讀

(1) 瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書(shū)握童，找出最相關(guān)的章節(jié)姆怪。

(2) 根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)—無(wú)論作者是否實(shí)際用到這些詞匯澡绩，所有的作者稽揭，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來(lái)詮釋。

(3) 建立一個(gè)中立的主旨肥卡，列出一連串的問(wèn)題—無(wú)論作者是否明白談過(guò)這些問(wèn)題溪掀，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問(wèn)題提供了他們的回答召调。

(4) 界定主要及次要的議題。然后將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列在各個(gè)議題之旁蛮浑。你要記住唠叛，各個(gè)作者之間或之中，不見(jiàn)得一定存在著某個(gè)議題沮稚。有時(shí)候艺沼，你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀點(diǎn)解讀蕴掏，才能建構(gòu)出這種議題障般。

(5) 分析這些討論调鲸。這得把問(wèn)題和議題按順序排列，以求突顯主題挽荡。比較有共通性的議題藐石，要放在比較沒(méi)有共通性的議題之前。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來(lái)定拟。注意：理想上于微，要一直保持對(duì)話式的疏離與客觀。要做到這一點(diǎn)青自，每當(dāng)你要解讀某個(gè)作家對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)株依，必須從他自己的文章中引一段話來(lái)并列。

閱讀的意義

寫(xiě)作和閱讀都是存在目的性延窜，寫(xiě)作的目的可能是1.描述某種觀點(diǎn)2.抒發(fā)某種感受3.引導(dǎo)受眾執(zhí)行某種指令恋腕，你的目的是為了解決自己的問(wèn)題，而不是這本書(shū)本身的目的逆瑞，你沒(méi)必要理解整本書(shū)的內(nèi)容荠藤，你只需要找出和自己主題相關(guān)的要點(diǎn)，細(xì)節(jié)的作用是對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋呆万。通常商源，你閱讀的目的就是要找出某個(gè)要點(diǎn)或某些要點(diǎn)，你需要的就是這些谋减。至于這些要點(diǎn)是由哪些細(xì)節(jié)推導(dǎo)出來(lái)的牡彻，這與你沒(méi)什么關(guān)系。

如果你想成為一個(gè)更好的閱讀者出爹，你就不能摸到任何書(shū)或者文章都讀庄吼，你的目的是提升自己，那么你還需要能分辨出哪些書(shū)能幫助你提升严就，一本消遣娛樂(lè)的書(shū)可能給你帶來(lái)一時(shí)的歡愉总寻，但是除了享樂(lè)外，你也不可能再期待其他的收獲了梢为，你必須閱讀超越自己大腦的書(shū)渐行，否則你學(xué)不到東西。

讀一本好書(shū)铸董，第一祟印、你的閱讀技巧必然增進(jìn)；第二粟害、能教你了解這個(gè)世界以及你自己蕴忆，你不只更懂得如何讀的更好，還懂得生命悲幅，你變得更有智慧而不只是更有知識(shí)套鹅，你會(huì)對(duì)生命中永恒的真理有更深刻的認(rèn)識(shí)站蝠。