? ? ? 本書分為兩個(gè)部分馁蒂，一是育兒基礎(chǔ)，練內(nèi)功沫屡；二是育兒的技能，奠定孩子生命內(nèi)核的基本能力金矛。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二部分的讀書感悟勺届。

1、關(guān)于自我認(rèn)知與自尊：

人從出生的時(shí)候就開(kāi)始有自我認(rèn)識(shí)了饼酿，隨著年齡的增長(zhǎng)胚膊，不斷變強(qiáng)。孩子的自我評(píng)價(jià)药版、自我認(rèn)同最初很大程度上來(lái)源于父母和家庭環(huán)境喻犁。鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主的家庭小孩就自我認(rèn)同較高，自尊心受到保護(hù)和壯大歌殃。而打壓、控制的家長(zhǎng)路召，經(jīng)常否定孩子的言行股淡，導(dǎo)致孩子對(duì)自我的認(rèn)同受這些影響廷区，覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀。所以埠帕，家長(zhǎng)們不要因?yàn)槭切『⒆樱碗S便說(shuō)話敛瓷、不講方式方法，呵護(hù)小孩子的自尊锋勺，讓他最自己有較為中肯狡蝶、滿意的自我認(rèn)識(shí)，非常關(guān)鍵悬包。

2馍乙、關(guān)于成長(zhǎng)型心智：

研究表明，一個(gè)人對(duì)事件的解釋方式撑瞧，影響著他的行為和結(jié)果显蝌。悲觀的人和樂(lè)觀的人解釋方式大相徑庭，帶來(lái)的影響也迥然不同酬诀。比如骆撇，考試考砸了，悲觀的人會(huì)認(rèn)為：“我很笨（解釋成個(gè)人化）肴裙，我再也考不好了（永久化）蜻懦，我什么事情也做不好（泛化）夕晓。

而樂(lè)觀的人會(huì)認(rèn)為，失敗只是暫時(shí)的烤惊，會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，尋找解決辦法：“今天的題目有點(diǎn)難渡贾，我只是暫時(shí)沒(méi)考好雄右，只要我繼續(xù)努力，我終會(huì)取得好成績(jī)的囤屹》暧妫”

我們不難想象兩種心態(tài)帶來(lái)的行動(dòng)差異會(huì)帶來(lái)的影響。心理學(xué)家說(shuō)指出智厌，我們要學(xué)會(huì)“解釋”好的盲赊、不好的事情為什么會(huì)發(fā)生在我們身上，創(chuàng)造出對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較好的故事诚卸。好在樂(lè)觀是可以學(xué)習(xí)的合溺，也是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程缀台，受父母和身邊重要同伴的影響。

心理學(xué)家卡羅爾·德偉克（《終身成長(zhǎng)》作者，根據(jù)研究提出固定型心智模型和成長(zhǎng)型心智模型屏镊。固定型心智關(guān)注結(jié)果，認(rèn)為天賦比努力重要律罢，不愿面對(duì)不確定的結(jié)果而放棄挑戰(zhàn)或嘗試。而成長(zhǎng)型心智相反沧踏，坦然面對(duì)結(jié)果巾钉，正確評(píng)估自己的能力，認(rèn)為努力是有效果的潦匈，更愿意嘗試挑戰(zhàn)赚导。

顯而易見(jiàn)，無(wú)論孩子還是成人凰锡，具備成長(zhǎng)型心智無(wú)疑對(duì)人生有著積極的影響圈暗，更容易獲得自我認(rèn)同獲得成就感。在現(xiàn)在的社會(huì)菩掏，自我認(rèn)同和成就感的重要性不言而喻昵济。

家長(zhǎng)要如何幫助孩子建立成長(zhǎng)型心智模型呢？書中列出了四點(diǎn)：

1）成人必須自己具備成長(zhǎng)型心智模型

2）創(chuàng)造容錯(cuò)環(huán)境

3）著眼過(guò)程瞧栗，具體幫助

4）告訴孩子什么是成長(zhǎng)型心智模式

只有家長(zhǎng)具備成長(zhǎng)型思維迹恐，才會(huì)明白過(guò)程比結(jié)果重要的道理卧斟，并在日常言行中保持一貫，不會(huì)焦急的只盯著結(jié)果锤岸，而是智慧的看待過(guò)程板乙，遇到事件也會(huì)從積極正向的方面給予具體得體的幫助；同時(shí)正確看待錯(cuò)誤蛋铆，錯(cuò)誤不可怕，從中有所收獲最重要留特。孩子也會(huì)從父母的言傳身教中逐漸習(xí)得樂(lè)觀的心態(tài)洪燥、成長(zhǎng)型心智。

3市咆、關(guān)于腦科學(xué)

這一趴書中講了孩子注意力的形成過(guò)程再来。給我感觸很深的有兩點(diǎn)，一是芒篷，萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)律针炉，孩子注意力發(fā)展的特點(diǎn)與歸規(guī)律，不同年齡段大腦細(xì)胞的生長(zhǎng)也不同殖侵。格物致知，認(rèn)知決定行為拢军。孩子發(fā)展的每一步都有規(guī)律可循怔鳖，教育如果是順勢(shì)而為，其實(shí)可以不費(fèi)吹灰之力度陆。只是我們不懂規(guī)律，總是急功近利坚芜、拔苗助長(zhǎng)斜姥、一葉障目铸敏。二是缚忧，腦科學(xué)研究值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。腦科學(xué)研究的信息處理模式闪水，處理信息的容量與速度有關(guān)蒙具。這也解釋了，為什么幼兒園交短句表達(dá)持钉，詞組表達(dá)篱昔，小學(xué)時(shí)候，老師的指令如果同時(shí)出現(xiàn)3個(gè)層級(jí)空执，那么很多小朋友只能做到第1層或第2曾層穗椅，這并不能說(shuō)明是上課分散注意力的范疇，很有可能指令超出年齡段的接受能力所致门坷。所以有的家長(zhǎng)說(shuō)桑孩，孩子容易溜號(hào)；有的老師說(shuō)敏簿，孩子就是不按規(guī)矩步驟做...等等一切表明宣虾，首先孩子喜歡被新事物吸引，這才是個(gè)孩子吶蜻势。其次，家長(zhǎng)們學(xué)些心理學(xué)對(duì)未來(lái)的育兒教子上大有裨益握玛。

成長(zhǎng)是一門學(xué)問(wèn)，親子關(guān)系上冕屯、工作關(guān)系上拂苹，任何人際關(guān)系上，想要改變別人不如改變自己浴韭，去影響別人脯宿。還是要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)提升舍肠，不斷成長(zhǎng)窘面、改進(jìn)，在育兒的過(guò)程中會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手肌括，給與孩子適宜的愛(ài)和幫助酣难。