猶記得五年前的這個(gè)時(shí)候骂维，我還是剛經(jīng)歷生育的新手媽媽，面對(duì)照顧一個(gè)剛來(lái)到世界上沒(méi)幾天的柔軟的小人兒贺纲，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言航闺，真是手忙腳亂。
特別是孩子哭起來(lái)的時(shí)候猴誊，簡(jiǎn)直是摧心撓肝潦刃，一方面心疼，另一方面不知道如何應(yīng)付這個(gè)局面懈叹。
那時(shí)候乖杠，孩子的爸爸不知道從哪里看來(lái)的育兒知識(shí)，告訴我孩子哭的時(shí)候不要抱澄成，越是抱得多胧洒，越是哭畏吓，只要不抱他，他哭一會(huì)兒就不哭了卫漫，以后就知道哭也沒(méi)有用菲饼，慢慢地就不哭了！
不要說(shuō)我曾經(jīng)有過(guò)四年心理學(xué)本科教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)列赎，就算是出于一個(gè)媽媽的本能宏悦，也知道，孩子哭絕不能不理不睬包吝，任由他哭到自己停止饼煞。
母狗護(hù)崽，母雞抱窩诗越，連動(dòng)物都有保護(hù)自己孩子的本能砖瞧，更何況是母親呢？
所有的嬰兒都哭泣嚷狞，他們通過(guò)哭泣來(lái)向照顧者傳遞他的身體和情感需求芭届，這種需求得到了照顧者及時(shí)而周到的回應(yīng)，孩子就會(huì)形成對(duì)周?chē)h(huán)境的信任感耙，形成良好的安全感褂乍。
反之，如果他的需求一直得不到回應(yīng)即硼，嬰兒就會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不信任逃片，進(jìn)而封閉自己的需求，成為一個(gè)對(duì)環(huán)境刺激不敏感只酥，甚至麻木不仁褥实，不做回應(yīng)的人。
而這種“不要抱起哭泣的嬰兒”的育兒論調(diào)其實(shí)被稱之為“嬰兒哭聲免疫法”裂允，曾經(jīng)在西方的育兒界廣為流傳损离，被被許多父母采納，嚴(yán)重地傷害了自己的孩子绝编。
這個(gè)育兒法不知何時(shí)傳到了中國(guó)僻澎，甚至一些名人也曾經(jīng)中招。
國(guó)內(nèi)著名的女演員馬伊琍就曾經(jīng)發(fā)過(guò)一篇微博十饥，痛斥“哭聲免疫法”窟勃。
當(dāng)時(shí)，馬伊琍剛產(chǎn)下二女兒逗堵，已經(jīng)再次為人母的她秉氧，已經(jīng)掌握了足夠豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，可是在一篇微博里蜒秤，她還是忍不住提及曾經(jīng)誤信一些錯(cuò)誤的育兒方法汁咏，造成了對(duì)大女兒的傷害亚斋。
這篇長(zhǎng)微博里提到的“哭聲免疫訓(xùn)練”，“定時(shí)把尿訓(xùn)練”攘滩，“定時(shí)喂奶訓(xùn)練”看起來(lái)是為了培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活作息伞访，也免除了大人育兒的辛苦，看似科學(xué)的育兒方法轰驳，其實(shí)根本就沒(méi)有顧及嬰兒身心的真實(shí)需要，只是隨意地把孩子看作一臺(tái)可以任由大人操控的機(jī)器弟灼，只要稍作訓(xùn)練级解，就可以把孩子培養(yǎng)成“理想的嬰兒”。
這是多么冰冷田绑，恐怖的育兒方法扒诨！
而這種育兒方法卻一度非常流行掩驱，曾經(jīng)被很多西方父母奉為圭皋芒划，但是，兒童心理學(xué)的發(fā)展欧穴，證明了這種育兒方法對(duì)嬰幼兒安全感的建立民逼，人格的完善是非常有毒害的，早就被棄之不用了涮帘！
而在我國(guó)拼苍，像”哭聲免疫訓(xùn)練“這一類的錯(cuò)誤育兒方法，還被很多無(wú)知的父母不加識(shí)別的全盤(pán)接受调缨，在無(wú)知的情況下無(wú)聲地給孩子造成巨大的傷害疮鲫。
所以，莉莉老師今天就來(lái)扒皮一些“哭聲免疫法”的前世今生弦叶！
“給我一打健康的嬰兒俊犯，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們伤哺，我可擔(dān)保燕侠，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干立莉、傾向贬循、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何桃序，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物…醫(yī)生杖虾、律師、藝術(shù)家媒熊、大商人奇适，甚至乞丐或強(qiáng)盜坟比。”
這段話出自于美國(guó)行為主義心理學(xué)家約翰.華生所著的《行為主義》一書(shū)嚷往，被學(xué)界稱之為“一打嬰兒論”葛账。這段話既體現(xiàn)出華生對(duì)他所能創(chuàng)立的行為主義的充分自信，又透露著對(duì)人類教育的自大皮仁，盲目籍琳！
華生《行為心理學(xué)》這本著作中，認(rèn)為人的心理的本質(zhì)就是行為贷祈，而行為就是機(jī)體對(duì)外界刺激所做出的的反應(yīng)趋急，只要控制刺激(S)，就能預(yù)測(cè)機(jī)體的反應(yīng)(R)势誊。
刺激(S)和反應(yīng)(R)多次重復(fù)的出現(xiàn)呜达，就會(huì)被固定下來(lái)，建立緊密的聯(lián)結(jié)粟耻，這就是行為主義的S-R理論查近。
這個(gè)理論在現(xiàn)實(shí)生活中可謂廣泛的存在著，處處都是刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)挤忙，比如霜威，我們一看到紅燈，就條件反射般地停下來(lái)册烈，有個(gè)笑話說(shuō)侥祭，有個(gè)人看見(jiàn)猴子的紅色屁股也不自覺(jué)地停下來(lái)，其實(shí)茄厘，也是條件反射矮冬。
而在教育和商業(yè)這兩個(gè)領(lǐng)域，刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)對(duì)于人的行為的影響就更是無(wú)孔不入了次哈。
學(xué)生聽(tīng)到鈴聲就知道上課和下課胎署，老師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)維持和糾正學(xué)生的行為。
商家搞的各種打折窑滞、促銷(xiāo)琼牧，買(mǎi)一贈(zèng)一等活動(dòng)，也是激起了消費(fèi)者的購(gòu)物行為哀卫，讓消費(fèi)者條件反射的買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)巨坊。
行為主義對(duì)于揭示人的心理和行為的本質(zhì)確實(shí)有獨(dú)到之處，通過(guò)操控刺激此改，而改變?nèi)说男睦砗托袨闋顟B(tài)趾撵，但是，人畢竟不是機(jī)器共啃，僅僅通過(guò)環(huán)境和教育并不一定能完全影響一個(gè)人占调，這也是華生的理論不完善暂题，受人詬病的地方。
令華生飽受爭(zhēng)議的不僅僅是他的“一打嬰兒論”究珊，還有他為了驗(yàn)證行為主義理論而進(jìn)行的一些實(shí)驗(yàn)薪者，其中最著名的是對(duì)恐懼情緒形成的“小阿爾伯特實(shí)驗(yàn)”。
恐懼是人類的一種基本情緒之一剿涮，比如差點(diǎn)溺水的人歲水還有恐懼言津，經(jīng)歷過(guò)家暴的人對(duì)暴力的恐懼等∪∈裕恐懼里蘊(yùn)含著巨大的擔(dān)驚受怕的情緒體驗(yàn)悬槽，對(duì)所收到的刺激，感到巨大的風(fēng)險(xiǎn)但是又無(wú)能為力想括。
華生認(rèn)為，恐懼情緒也是由刺激所引發(fā)的烙博，為了驗(yàn)證他的論斷瑟蜈，他找到了一名只有9個(gè)月大的嬰兒，并把他帶到了自己的實(shí)驗(yàn)室渣窜。
首先铺根，他和他的研究生助理羅莎莉·雷納（ROSALIE RAYNER）確定小艾伯特本身并不害怕即將面對(duì)的動(dòng)物們。一開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)乔宿，小艾伯特饒有興趣地注視著這些動(dòng)物位迂，有時(shí)還呈現(xiàn)去想摸它們的感覺(jué)。
接著详瑞，研究人員把老鼠帶了出來(lái)掂林。當(dāng)小艾伯特伸手去碰的時(shí)候，他聽(tīng)到了一個(gè)刺耳的聲音：錘子敲打在鐵棒上的叮當(dāng)作響坝橡。小艾伯特猛地從老鼠身邊躲開(kāi)泻帮，顯然是嚇了一跳。當(dāng)小艾伯特試圖再次伸手去抓老鼠時(shí)计寇，研究人員再次發(fā)出了同樣的敲擊聲音锣杂。
反復(fù)的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他們把小艾伯特送回家了一個(gè)星期番宁。當(dāng)他回來(lái)時(shí)元莫，研究人員重新開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們把任何毛絨動(dòng)物帶出來(lái)時(shí)蝶押，小艾伯特都會(huì)自發(fā)性的產(chǎn)生恐懼踱蠢。
正如他們所料，小艾伯特的恐懼轉(zhuǎn)移到了其他毛茸茸的東西上棋电，甚至是一件毛皮大衣朽基。
當(dāng)他看到動(dòng)物布隔，聽(tīng)到叮當(dāng)聲時(shí)，他顫抖著哭泣稼虎，或者試圖爬開(kāi)衅檀。
隨后研究者發(fā)現(xiàn)，小艾爾伯特對(duì)白鼠的恐懼泛化到了許多相似事物上：
他開(kāi)始對(duì)狗霎俩、白色皮毛大衣哀军、棉花、華生頭上的白發(fā)以及圣誕老人面具等毛茸茸的東西都感到恐懼打却。
實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)杉适，以條件反射程序習(xí)得的恐懼，具有跨情境的穩(wěn)定性柳击，即小艾爾伯特對(duì)上述事物的恐懼在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以外也能被觀察到猿推；此外，在停止實(shí)驗(yàn)31天后捌肴，艾爾伯特的恐懼仍未消退蹬叭，說(shuō)明了這種習(xí)得情緒的持久性。
華生的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了恐懼情緒是可以通過(guò)條件反射后天習(xí)得的状知。
這一研究結(jié)果可以被套用來(lái)解釋常見(jiàn)的其他情緒秽五，如憤怒、愉快饥悴、傷心坦喘、驚訝或厭惡等的緣由。
聽(tīng)到老歌時(shí)感到傷感西设，求職面試時(shí)感到緊張瓣铣，春天到來(lái)時(shí)感到愉快，看見(jiàn)牙醫(yī)工具時(shí)感到害怕．．．．．．贷揽，
這些情緒現(xiàn)象的根本原因坯沪，即在于此前生活中建立的復(fù)雜的條件反射。
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在今天是絕不會(huì)通過(guò)的擒滑。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在必須由機(jī)構(gòu)和倫理審查委員會(huì)監(jiān)督腐晾，以確保它們安全并得到公平的對(duì)待。但是在1920年丐一，當(dāng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的時(shí)候藻糖，對(duì)人體測(cè)試的監(jiān)督非常少。
華生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一出來(lái)就轟動(dòng)了整個(gè)教育界库车、心理學(xué)界巨柒。那個(gè)時(shí)候，杜威的實(shí)用主義風(fēng)靡美國(guó)，所以人們并沒(méi)有在意過(guò)程如何洋满，而對(duì)得出的結(jié)果非常滿意晶乔。華生由此成為歐美最負(fù)盛名的教育家！
在此基礎(chǔ)上牺勾，華生出版了系列兒童教育方面的書(shū)籍正罢，并發(fā)表了著名的“一打嬰兒論”。
由此驻民，風(fēng)靡一時(shí)的“哭聲免疫法”翻具、“延遲滿足訓(xùn)練法”，“嬰兒獨(dú)立完整睡眠訓(xùn)練法”就由此誕生了回还！
在這套方法理論中裆泳，華生給兒童構(gòu)建了一個(gè)徹底程序化、光禿禿的柠硕，沒(méi)有情感的理想國(guó)工禾。在那個(gè)世界里，人再也沒(méi)有神圣的精神存在蝗柔，而更像是機(jī)器闻葵。
環(huán)境怎么塑造和訓(xùn)練，就輸出什么樣的結(jié)果诫咱。而當(dāng)出現(xiàn)程序異常的時(shí)候笙隙，可以采取一些手段讓其重回正軌洪灯，比如說(shuō)打罵等懲罰行為坎缭。
這套理論的核心就在于把孩子當(dāng)作機(jī)器一樣訓(xùn)練、塑造和矯正签钩。華生認(rèn)為對(duì)待兒童要尊重掏呼，但是要超脫情感因素，以免養(yǎng)成依賴父母的惡習(xí)铅檩。
這耳目一新的理論一出在當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直成了歐美千萬(wàn)父母的福音憎夷，他們似乎終于找到了方法來(lái)治理家里的熊孩子了。
然而昧旨，最終的結(jié)果卻并不如他自己的預(yù)期拾给。
首先是自己的孩子就出現(xiàn)了問(wèn)題，他的大兒子雷納在父親的行為主義理論灌輸下兔沃，精神出了嚴(yán)重的問(wèn)題蒋得，最后學(xué)了精神分析想要自救，然而精神分析也未能拯救雷納乒疏。
雷納曾多次自殺额衙，后在三十多歲時(shí)自殺身亡。
其和前妻瑪麗的二個(gè)孩子也一直生活不好，女兒多次自殺窍侧，兒子一直流浪县踢。
雷納曾這樣評(píng)價(jià)自己的父親：“沒(méi)有同情心和情緒上無(wú)法溝通，他不自覺(jué)地剝奪了我和我兄弟的任何一種感情基礎(chǔ)伟件∨鹌。”
悲劇同樣在第三代延續(xù)：華生的外孫女瑪莉特哈莉自述，媽媽MARY沉默易怒锋爪，秘密酗酒丙曙，并曾經(jīng)多次試圖自殺。MARIETTE自己也是酒精成癮者其骄，經(jīng)歷三次婚姻亏镰，她自身也患有雙相障礙，并多次考慮自殺拯爽。
她在1990年的自傳直接指出了華生將他的理論作為家庭功能障礙的根源的實(shí)際應(yīng)用索抓。
而哈莉的呼吁也讓美國(guó)人民正視華生的教育帶給孩童的危害！她還和別人成立了美國(guó)預(yù)防自殺基金會(huì)毯炮，一生都在為那些遭受華生教育方法戕害的孩子奔走逼肯！
而他的教育方法更是戕害了美國(guó)的數(shù)代孩童，這些孩童被父母以由此衍生的“哭聲免疫法”教養(yǎng)桃煎，自己的任何一種情緒都被剝奪控制篮幢，留下了嚴(yán)重的童年創(chuàng)傷。
當(dāng)他們長(zhǎng)大成人后輕則出現(xiàn)匱乏安全感为迈、睡眠障礙三椿，重則出現(xiàn)了自閉癥、精神分裂等癥狀葫辐。
約翰.華生為何會(huì)發(fā)展出一套如此冰冷的理論搜锰，為何他的孩子把他評(píng)價(jià)為“沒(méi)有同情心和情緒上無(wú)法溝通”的父親呢？
到底是什么樣的經(jīng)歷促成華生此后的思想和行為呢耿战？
我們不妨從他個(gè)人的原生家庭和童年經(jīng)歷來(lái)窺探一二蛋叼。
1878年1月9日出生于美國(guó)卡羅來(lái)納州格林維爾城外的一個(gè)農(nóng)莊，他的父親性格暴戾剂陡，在華生13歲時(shí)狈涮，拋棄了華生和他的母親，與人私奔鸭栖。
華生的母親帶著他搬離了原來(lái)居住的地方歌馍，搬到了城鎮(zhèn)里。母親是一名虔誠(chéng)的宗教信徒纤泵，她對(duì)于華生的培養(yǎng)完全按照嚴(yán)格的教規(guī)骆姐，從不過(guò)問(wèn)兒子的興趣愛(ài)好镜粤，心理狀態(tài)，她還給華生定下了修習(xí)神學(xué)的人生目標(biāo)玻褪。
而此時(shí)的華生正在度過(guò)艱難的時(shí)刻肉渴，由于他曾經(jīng)生活在農(nóng)村，遭受到城鎮(zhèn)里同齡小孩的恥笑和惡意的欺辱带射。
因?yàn)槿A生的母親根本不在乎他的感受同规，華生把一切都埋在心里，逐漸形成了“乖戾”的性格窟社。
此后券勺，華生因?yàn)闊o(wú)人管教，流浪街頭灿里，漸漸染上一些惡習(xí)关炼，成了一名社會(huì)底層的叛逆少年，街頭的小混混匣吊。
據(jù)說(shuō)他還曾經(jīng)因?yàn)閮纱我驗(yàn)槌謽尃?zhēng)斗被抓進(jìn)警局儒拂。
這樣的一個(gè)底層少年，日后是怎樣逆轉(zhuǎn)人生色鸳，成為美國(guó)著名的霍普金斯大學(xué)正式教授社痛，還娶了上層社會(huì)出身的妻子呢？
華生的生活發(fā)生戲劇性轉(zhuǎn)變是在他17歲那年命雀，突然有一天蒜哀，華生意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，并認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是不可能進(jìn)入大學(xué)的吏砂。
他寫(xiě)了一封自薦信給當(dāng)時(shí)福爾曼大學(xué)的校長(zhǎng)撵儿，校長(zhǎng)同一他進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
1900年赊抖，年僅22歲的華生就已經(jīng)取得了福爾曼大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位统倒，此后寨典，他又進(jìn)入芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)氛雪，師從著名的教育心理學(xué)家約翰.杜威博士。
但是耸成，杜威發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于心理學(xué)的興趣更加濃厚报亩，于是他又轉(zhuǎn)入了心理學(xué)系學(xué)習(xí)，并且在1903年就取得了心理學(xué)的博士學(xué)位井氢。
此后弦追，他被芝加哥大學(xué)留校任教，成為當(dāng)時(shí)芝加哥大學(xué)最年輕的教授花竞。
英俊的面孔加上年輕有為劲件，令華生成為當(dāng)時(shí)眾多女學(xué)生的追捧對(duì)象掸哑。也就在此時(shí)，他遇到了自己的第一任妻子零远。
據(jù)說(shuō)苗分，華生在一次監(jiān)考的時(shí)候，有個(gè)女生看到華生后牵辣，一下子被迷上了摔癣，干脆不在考卷上答題了，直接在試卷上給華生寫(xiě)了一封情書(shū)纬向。
這個(gè)女生名叫瑪麗·伊克斯择浊，她的家族與當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)交往密切，可以說(shuō)是一位美國(guó)上層社會(huì)的白富美逾条。
華生當(dāng)然把瑪麗收入自己麾下琢岩，并與她結(jié)了婚。
后來(lái)师脂，華生又受聘為霍普金斯大學(xué)正式教授粘捎。盡管華生對(duì)芝加哥大學(xué)十分留戀，但由于霍普金斯大學(xué)讓他來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室危彩，比芝加哥大學(xué)給他更豐厚的薪水攒磨，這些優(yōu)越的條件使華生最終還是來(lái)到霍普金斯大學(xué)。
此時(shí)的華生汤徽，在學(xué)界聲名鵲起娩缰，又娶了白富美，可以說(shuō)是走上了人生巔峰了谒府。
但是拼坎，好景不長(zhǎng)久，華生又因?yàn)楹妥约号值木p聞事件完疫，而引起軒然大波泰鸡，被迫辭去大學(xué)教職，離開(kāi)了學(xué)術(shù)界壳鹤。
與華生產(chǎn)生緋聞的是他的助手蕾娜盛龄，在兩人合作研究期間，有了越軌之舉芳誓。
此時(shí)他還沒(méi)有和他妻子離婚余舶，后來(lái)他的老婆發(fā)現(xiàn)了華生寫(xiě)給他情人的十四封情書(shū)，便以此要挾他（因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界不能接受婚外情和師生戀）锹淌，說(shuō)如果不離開(kāi)那個(gè)女人就曝光這些情書(shū)匿值，讓他身敗名裂。
因?yàn)榫p聞對(duì)華生本人和他任教的學(xué)校已經(jīng)產(chǎn)生了不良的影響赂摆，華生和第一妻子瑪麗離婚挟憔，選擇和情人蕾娜在一起钟些，此后，兩人就一直一起生活绊谭，也算是做到了不離不棄厘唾。
華生后來(lái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)廣告界，利用他掌握的心理學(xué)知識(shí)龙誊，可謂是賺的盆滿缽滿抚垃。比如，在超市收銀處擺放口香糖趟大，避孕套等小物品鹤树，就是他想出來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)子。
說(shuō)回到小艾伯特逊朽，他的下落卻成為了謎罕伯，只知道他最后被父母抱回，也有人說(shuō)他在6歲的時(shí)候因?yàn)槟X積而早夭叽讳。
不管怎樣追他，在實(shí)驗(yàn)室里的可怕經(jīng)歷對(duì)他造成了永久的傷害。
其實(shí)岛蚤，華生還做過(guò)實(shí)驗(yàn)邑狸，來(lái)驗(yàn)證恐懼是否能夠通過(guò)一定的條件作用消除掉。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)和“小阿爾波特”的實(shí)驗(yàn)程序相反涤妒。
3歲的小彼得因?yàn)閼峙掳资蟮ノ恚米樱蛎希藁ǖ任锲饭瓒眩粠нM(jìn)了華生的實(shí)驗(yàn)室。
最開(kāi)始贿讹，只要實(shí)驗(yàn)室里有兔子渐逃，彼得就顯出恐懼的神情，并且哭鬧不止民褂，后來(lái)茄菊，在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)之下，華生把關(guān)在籠子里的小兔子慢慢地靠近彼得助赞。
久而久之买羞，彼得對(duì)于小兔子的恐懼逐漸的消失袁勺，甚至可以把兔子抱在懷里一起玩耍雹食。
在消除了對(duì)小兔子的恐懼之后，又運(yùn)用同樣的程序期丰，消除了對(duì)于白鼠群叶，羊毛吃挑，棉花等物品的恐懼心理。
這是重建條件反射的機(jī)制街立，通過(guò)重建條件反射舶衬，人們建立了對(duì)事物新的反應(yīng)，改變了自己以往的行為赎离。
不管如何逛犹，傷害已經(jīng)造成，數(shù)千萬(wàn)兒童因?yàn)殄e(cuò)誤的育兒方法承受了原本可以避免的痛苦梁剔。
晚年的華生也開(kāi)始后悔他自己在育兒領(lǐng)域的寫(xiě)作虽画，他直接表示他在這方面的知識(shí)并不充分，可再也挽回不了他的孩子以及千萬(wàn)兒童一生的幸福荣病。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)码撰，任何的教育方式都應(yīng)該去搞清楚他的來(lái)源，不應(yīng)該盡信權(quán)威个盆。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體脖岛，他們有豐富的情感！并不是機(jī)器人颊亮，你只有在和孩子不斷相處中柴梆，用心了解孩子的情感變化，才能知道應(yīng)該如何教育孩子會(huì)更好终惑！
育兒之路不會(huì)一帆風(fēng)順轩性，充滿了挑戰(zhàn)，各位父母一定要仔細(xì)甄別狠鸳，別被錯(cuò)誤的育兒方法誤導(dǎo)揣苏，給孩子造成不可挽回的傷害！
和你一起共勉件舵！
