近年來琐鲁，隨著教育信息化硬件的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)的接通菠齿，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的力量志膀，通過網(wǎng)絡(luò)直播下的“雙師課堂”模式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享熙宇，為偏遠教學(xué)點帶去各類專業(yè)課程，穩(wěn)固了鄉(xiāng)村教育的根基溉浙。教育信息化2.0時代已來烫止，我們必須緊跟步伐，學(xué)習(xí)為主戳稽。
所謂“輕量級”是相對于“重量級”而言的馆蠕，是指不用花錢或花很少的錢就能擁有的集云計算、大數(shù)據(jù)惊奇、人工智能互躬、互聯(lián)網(wǎng)于一身的硬件、軟件颂郎、系統(tǒng)吼渡。
雖然教育在飛速地發(fā)展，但是目前鄉(xiāng)村學(xué)校還是存在著諸多尷尬的問題乓序。
為什么鄉(xiāng)村教師一直想要到城里去教學(xué)呢寺酪？學(xué)生、資源替劈、待遇等都是重要的影響因素寄雀。為了解決鄉(xiāng)村教育目前存在的問題，“輕量級”的新興技術(shù)應(yīng)運而生陨献。
“輕量級”新興技術(shù)就是借助現(xiàn)代技術(shù)進行“支教”盒犹，“陽光課堂”就是其中的產(chǎn)物之一∈剩“陽光課堂”是中國鄉(xiāng)村教育自發(fā)改革阿趁、創(chuàng)新的產(chǎn)物，它利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和當?shù)貛熧Y坛猪，通過雙師課堂同步授課脖阵，形成“中心校+教學(xué)點”的輻射聯(lián)動，逐步實現(xiàn)教育資源的自給自足墅茉，從而有效解決了長期困擾鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教育資源不足問題命黔，對于像甘肅這樣教學(xué)點分散呜呐、教育資源分布不均衡的地區(qū)具有重要的借鑒意義。
區(qū)域融合悍募、借雞下蛋蘑辑、資源共享、 同步課堂坠宴、名師課堂洋魂、雙師課堂，線上線下相互合作喜鼓，實時助學(xué)副砍， 能有效的及時補充孩子不懂的知識點并且對我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校同樣適用，比如教師的聽評課庄岖，老師的專業(yè)成長豁翎。綁架思想，教育只會止步不前隅忿，只有解放思想教育才有新出路心剥，教育才能達到質(zhì)變。
為了拉進鄉(xiāng)村和城市的教育差距背桐，利用網(wǎng)絡(luò)直播課程优烧，甚至還有可能超過部分城市學(xué)校。因地制宜链峭，確實是興辦教育的手段匙隔；陽光教育，陽光課堂熏版，讓孩子享受陽光般的教育。
邵校長的分享非常實在捍掺，借助現(xiàn)代化技術(shù)“支教”撼短，解決鄉(xiāng)村學(xué)校的尷尬問題，用“輕量級”的軟件做著“重量級”的事業(yè)挺勿，“辦法總比困難多”――多么有智慧曲横，有思想的校長呀，有了想法付出行動去實施不瓶，將教育找到新出路禾嫉，區(qū)域資源整合，借雞下蛋蚊丐，讓教育達到質(zhì)變熙参。
