1涌韩、問題化學習是什么熏版？
問題化學習是通過系列的問題來引發(fā)持續(xù)性學習行為的活動纷责，它要求學習活動以學習者對問題的自主發(fā)現(xiàn)與提出為開篇，用有層次撼短、機構化再膳、可擴展、可持續(xù)的問題系統(tǒng)貫穿學習過程和整合各種知識曲横，通過系列問題的解決喂柒，達到學習的有效遷移不瓶，實現(xiàn)知識的連續(xù)構建。
2灾杰、問題化學習的理想境界是什么?
學生最終能獨立地進行問題化學習蚊丐，自行構建問題系統(tǒng)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題艳吠、生成問題麦备。
3、問題化學習的屬性是什么昭娩？
問題化學習不是一種教學模式凛篙，而是一種學習方式。老師的教學行為是隨著學生問題化學習能力的成長變化調(diào)整的栏渺，也是一個教學相長的過程呛梆，但在不同的階段可以呈現(xiàn)一定的課堂結構與形態(tài)。
4磕诊、誰來提出問題削彬？教師還是學生？
基本原則：學生能夠提出的問題秀仲，由學生自己來提出融痛；學生提不出的問題，由教師提出神僵。
特別注意：全部由學生提出既不可能雁刷，也不科學，更不實際保礼。如果純粹由學生提出問題沛励，那么課堂會比較低效，就會從一個極端走向另一個極端炮障。老師的問題起到了把握方向目派、拓展提升的作用。在教學中胁赢，老師的引導是不可以被取代的企蹭，課堂可以以學生的問題為起點，但學生的問題不是終點智末，老師的問題是引導谅摄，但不是控導。
5系馆、問題化學習的核心
（1）學生的問題——起點
來源：生活經(jīng)驗送漠、知識基礎與認知沖突、學習動機與興趣由蘑。
例如：《走一步闽寡，再走一步》學生課前提出的以下問題：
如果不再走一步會怎么樣代兵？為什么父親不把“我”抱下來？文章題目的含義是什么爷狈？文章寫了什么事植影？如何理解兩次啜泣？文中的成長體現(xiàn)在哪里淆院？對你有什么啟示何乎？
教師如何了解：
驅動性問題：綜合性句惯，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣土辩。學生回答的時需用到一節(jié)課的全部知識或核心知識，學生通過回答驅動型問題能夠暴露學生的前認識抢野、前科學概念拷淘，便于教師確定教學起點。
驅動型問題的設置是為了了解學生的問題指孤，確定教學起點的最佳途徑启涯。例如《木蘭詩》的提問，結合自己已有的知識和對課文的自主學習恃轩，思考：木蘭是一位怎樣的女性形象结洼？
（2）學科的問題（基本問題）——基礎
指向課程內(nèi)容的關鍵和核心，將學科內(nèi)容的豐富性與復雜性顯示出來的問題叉跛，是圍繞這門課程學習貫穿線索松忍。
如語言學科兩個問題：閱讀、寫作筷厘。
閱讀教學的四個基本問題：作者想要表達什么鸣峭？采用什么方式表達的？為什么采用這樣的方式酥艳？對我們有什么樣的啟示摊溶？例如《木蘭詩》一課，寫“英雄”為什么略寫木蘭“勇武過人”充石？本詩詳寫了什么莫换？詳寫部分展現(xiàn)人物怎樣的形象？為什么要這樣安排骤铃？
（3）教師的問題——引導
幫助學生生成問題浓镜、擴展問題、聚焦問題與解決問題的問題劲厌，也是最終為形成問題系統(tǒng)服務的問題膛薛。教師的引導問題包括了課堂導入的驅動型問題、統(tǒng)領本課的核心問題补鼻、以及為了解決這個核心問題具體推進的系列問題（問題串哄啄、問題鏈雅任、問題集）。
在設計學習問題前咨跌，首先要研究學科的基本問題與學生的起始問題沪么，然后再來規(guī)劃教師的引導性問題。
例如：《木蘭詩》一課锌半，木蘭的英雄形象在當今社會到底有沒有意義禽车？
再如：《秋天的懷念》中，教師提問：看到“好好兒活”四個字刊殉，你都能提出哪些問題殉摔？
再如：《風箏》一課，其中的兄弟之情记焊、游戲之樂逸月、魯迅的內(nèi)省追悔等這些文本外顯的東西學生容易理解，但對小兄弟天性深受虐殺而不怨恨的深沉的感慨遍膜、對弟弟甘愿受到壓迫卻無怨言的奴性的揪心與憂慮等透過文本才能發(fā)現(xiàn)的社會問題碗硬，學生是不容易發(fā)現(xiàn)的。教師提問：假如現(xiàn)在你的哥哥故意弄壞了你心愛的東西或正在玩著的玩具瓢颅，你會怎么想恩尾？怎么做？教師提問：為什么他的弟弟可以容忍他挽懦，而且多年之后對哥哥也毫無怨恨翰意？想想看，弟弟的心里面又是怎么樣想的巾兆？教師提問：假如弟弟在多年以后聽到哥哥的懺悔和道歉時猎物，怨恨哥哥并進行了報復，哥哥的心情又會發(fā)生什么變化角塑？
（4）核心問題
核心問題是在觀照學科基本問題的情況下蔫磨，依據(jù)學科在本課時的重點問題，充分考慮學生的起點（生活經(jīng)驗圃伶、知識基礎堤如、認知沖突與動機焦點），集中體現(xiàn)了本課時“知識的核心價值與學科的核心素養(yǎng)窒朋，學生的核心障礙與教學的關鍵引導”所產(chǎn)生的統(tǒng)領性的課堂問題搀罢。在問題化學習起步階段可由教師課前預設，到了發(fā)展或成熟階段可以通過學生篩選和思考得出侥猩。
以《孤獨之旅》為例榔至，談怎樣確定“核心問題”。
第一步要找到新課標中對該文章所在學段的要求欺劳，如下：
