教育界有句諺語：初一相差不大致份，初二兩極分化变抽，初三天上地下！
行業(yè)公認(rèn)氮块，初二是孩子成績下滑的高危期绍载！
很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”雇锡，怎么一到初二就滑落下去了呢逛钻？家長應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？锰提！
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初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷
小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時期曙痘，一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習(xí)努力立肘，聽老師和家長的話边坤，取得好的成績并不太難。在小學(xué)時期谅年，“語數(shù)雙百”司空見慣茧痒，90分以下一般就算差成績了。然而融蹂，就在這“美好”的背后旺订，不少學(xué)生在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的超燃、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的区拳、知識面很窄的等等。這種類型的分化不是“智力分化”意乓，但會造成“智力分化”樱调。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習(xí)慣出了問題笆凌。
學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識量圣猎，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的簡單應(yīng)用是“淺層次思維”乞而，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”送悔。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主爪模，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主放祟。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考呻右，當(dāng)然會變得很吃力，于是就被分化下來了鞋喇。

策略：小學(xué)時期声滥，由于孩子的智力發(fā)育和知識水平都還很低下，弱化“形象思維”的培養(yǎng)是不可取的侦香，過于強(qiáng)化“抽象思維”往往又不適宜落塑。初一、初二罐韩，正當(dāng)時憾赁。要注意孩子的以下幾點(diǎn)：
⑴改善學(xué)習(xí)方式∩⒊常肯動腦筋龙考，善于思考，善于提出問題矾睦。提出問題晦款，往往是成功的一半。
⑵知識面要盡量寬闊枚冗。要有大量的課外學(xué)習(xí)缓溅、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累赁温，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件坛怪。
⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù)股囊，而要看成績是如何得來的袜匿。是靠死記硬背，還是明白了道理毁涉？是獨(dú)立思考沉帮，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果穆壕？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式待牵，思維參與的程度。
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意志力和毅力上的原因
對于初中學(xué)生來說喇勋，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力缨该。有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松川背，所以不需要十分努力就可以取得好的成績贰拿。這些學(xué)生常常會因?yàn)槁斆鞫艿郊议L和老師的贊揚(yáng)。他們錯誤地以為熄云，取得好的成績膨更，原來如此簡單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好缴允。養(yǎng)成了做事馬虎荚守，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣练般。但到了初二就完全不同了矗漾。初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時薄料，不努力是絕對學(xué)不好的敞贡。
由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟摄职，對自己的認(rèn)識不足誊役，困難面前，找不出或不想找解決問題的方法琳钉，采取自我安慰势木，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長期性歌懒，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)啦桌，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦及皂，怕受點(diǎn)累甫男，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)验烧，分化下來就是必然的了板驳。

策略：如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格碍拆？
首先若治，家長要正確認(rèn)識“會玩才會學(xué)習(xí)”慨蓝、“快樂學(xué)習(xí)”。我認(rèn)為應(yīng)這樣認(rèn)識：“會學(xué)習(xí)才會玩”端幼，“學(xué)習(xí)快樂”礼烈。其實(shí)，只有會學(xué)習(xí)的孩子才會有真正的婆跑、長久的快樂此熬。
其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力滑进！“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多犀忱。首先是要有主觀愿望，有一個自己去努力的目標(biāo)扶关，其次是控制力和忍耐力阴汇。把主觀的愿望，和控制力节槐，和忍耐力融合為一體鲫寄，就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒疯淫。對于剛進(jìn)初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)戳玫。但是熙掺，現(xiàn)在城市里的獨(dú)生子女們，經(jīng)常連一點(diǎn)點(diǎn)精神上和肉體上的痛苦都不能承受咕宿。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力币绩，談何容易！所以府阀，希望孩子勤奮缆镣，還是先從忍耐力開始吧！
第三试浙，教育學(xué)生董瞻，不要迷信天才，要相信勤奮田巴。若想成就一番大事業(yè)钠糊，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成壹哺。任何的機(jī)遇都是勤奮勞動獲得的抄伍，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁管宵。秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人截珍，而屬于春天的辛勤耕耘者攀甚。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。愚公移山岗喉，精衛(wèi)填海秋度，只要堅(jiān)持到底，一定會成功沈堡。
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學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因
現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因素（智商）静陈，而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德诞丽、意志鲸拥、毅力、興趣僧免、體力刑赶，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人的學(xué)習(xí)終身受益懂衩，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素撞叨。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課習(xí)慣浊洞、自習(xí)課習(xí)慣牵敷、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣法希、考試習(xí)慣枷餐、記憶習(xí)慣、出考題的習(xí)慣苫亦、反思的習(xí)慣等毛肋。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個人的意志、品德等方面屋剑，尤其是遇到困難時非智力因素就非常突出润匙。
然而，小學(xué)生唉匾、初一學(xué)生中孕讳，一部分學(xué)生貪玩好耍成性，不思進(jìn)取巍膘，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常糟糕卫病。造成的原因，是家長總希望孩子能快樂地學(xué)習(xí)典徘，怕他吃苦蟀苛，怕他受累；是家長和老師督促逮诲、教育不夠帜平。

策略：培養(yǎng)孩子細(xì)致幽告、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)裆甩、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣冗锁。指導(dǎo)并嚴(yán)格督促孩子全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。越是聰明的學(xué)生嗤栓，越要注意學(xué)習(xí)的計劃性冻河，思維的邏輯性，書寫的條理性茉帅。培養(yǎng)他們經(jīng)常反思的習(xí)慣叨叙。對聰明但容易驕傲、貪玩好耍的學(xué)生堪澎，尤其不要過多的夸獎擂错，應(yīng)讓他感覺到刻苦學(xué)習(xí)，取得好的成績是自己的本分樱蛤，本就應(yīng)該這樣钮呀。
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青春期帶來的煩惱
初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大昨凡，體驗(yàn)深刻爽醋。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化便脊，造成學(xué)習(xí)不專心子房。有的學(xué)生把遺精、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病就轧，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開始對異性特別關(guān)注田度，注重穿著打扮妒御，與異性交往過密，出現(xiàn)分心镇饺。

策略：加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)乎莉，使學(xué)生正確對待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)奸笤。盡管學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)惋啃，但來自家庭、來自親人的教育是不可替代的监右。父母要及時地以適當(dāng)?shù)姆绞奖呙穑瑢⒆舆M(jìn)行生理知識、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育健盒。對出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生绒瘦，要及時到醫(yī)院就診称簿。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)惰帽。
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個性與人際關(guān)系的尷尬
性格比較狹隘憨降、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生该酗，容易出現(xiàn)各種各樣的問題授药，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問題會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成績呜魄。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病悔叽，有的會交壞朋友，有的會從不良書刊耕赘、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托骄蝇。

策略：引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師操骡、與同學(xué)的關(guān)系九火。一般來說，成天對他人意見一大堆的人册招，往往比較狹隘岔激、偏激。家長應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會“換位思考”是掰，去緩解心理上的不平衡虑鼎。以愛心、寬容之心去包容他人键痛，善待他人炫彩，體諒他人，友好相處絮短。
要鼓勵孩子多參加集體活動江兢，多為他人服務(wù)，多幫助他人丁频，多與人交流杉允，多交朋友。心里有事要向朋友向師長傾述席里。家長要經(jīng)常和孩子溝通叔磷，做孩子的朋友，了解孩子思想動態(tài)奖磁，及時給予開導(dǎo)改基。必要時，可以帶孩子看心理醫(yī)生咖为，接受專業(yè)人士（醫(yī)生）的指導(dǎo)寥裂。
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家庭的干擾
家庭關(guān)系不和睦會對孩子造成非常大的影響嵌洼。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定封恰。如果在這期間發(fā)了財或升了官麻养，或調(diào)動工作，或出現(xiàn)其他大的生活變故诺舔，對孩子的影響都非常大鳖昌。
親子關(guān)系的對立，也是常見的分化原因。這個年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個性發(fā)展浅缸，更希望讓父母了解愁憔、尊重自己的真實(shí)想法看幼，表現(xiàn)出來就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級更明顯”。

策略：盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定速那，盡量不改變生活狀態(tài)。如：不發(fā)生父母離異尿背、父母不長期遠(yuǎn)離孩子端仰、不讓孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改變生活狀態(tài)不可田藐，也要考慮孩子的承受力荔烧，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解汽久。
孩子最不喜歡的家長的共同特征就是“居高臨下”鹤竭。因此，家長與孩子的溝通一定要平等景醇，以營造和睦的親子氛圍臀稚。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子啡直，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法〔缘“堵”必定會有疏漏酒觅，而且會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端微峰。
家長在與孩子的相處過程中舷丹，如果與孩子起了語言上的沖突，家長一定要冷靜蜓肆，決不能激化矛盾颜凯。中學(xué)階段的孩子容易沖動谋币，家長是成年人，應(yīng)該理智症概。應(yīng)立即主動采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q蕾额，但決不放棄。等雙方冷靜后彼城，再來開導(dǎo)孩子诅蝶，效果一定會好得多。
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社會的影響
初二時期募壕，媒體和同伴對學(xué)生影響比較大调炬，甚至超過父母和老師。有時候舱馅，父母缰泡、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句代嗤。一個很好的孩子棘钞，因?yàn)槌绨莞栊怯靶恰V迷上網(wǎng)资溃、癡迷游戲武翎、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往溶锭，可能一落千丈宝恶。

策略：這一點(diǎn)家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星趴捅、癡迷上網(wǎng)垫毙、癡迷游戲、交壞朋友拱绑、談戀愛综芥、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西猎拨，少受不良影響膀藐。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理，說透危害红省，“約法三章”额各。出現(xiàn)這些問題的苗頭時，及早發(fā)現(xiàn)吧恃，早做工作虾啦。
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理想和價值觀因素
初二是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期。這時的孩子如果沒有理想傲醉，有不正確的價值觀（如拜金主義蝇闭、虛無、仇視硬毕、冷漠等）呻引，就會形成人的發(fā)展的“價值空白”或“價值邪惡”，以后再也不好教育了昭殉。這不僅僅會造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問題了苞七，重要的是，他的人生之路怎么走挪丢，都讓人擔(dān)憂蹂风！

策略：要教育孩子愛祖國、愛人民乾蓬，樹立崇高理想惠啄。要愛護(hù)、幫助弱小任内。要做對國家和人民有貢獻(xiàn)的人撵渡，對社會有用的人，對家庭和父母有報答的人死嗦，對自己負(fù)責(zé)的人趋距。這些不空洞，都是很現(xiàn)實(shí)的越除。
重視對孩子的理想教育节腐，父母不要把自己的低境界的價值觀傳授給孩子。讓孩子盡量少接觸家長生意場摘盆、官場上的朋友翼雀。生意場、官場上的好的東西孩擂，等孩子長大成人了再學(xué)狼渊，也不遲。
關(guān)注孩子結(jié)交的人类垦，了解孩子交朋友的情況狈邑。交什么樣的朋友，能反映出孩子是什么樣真實(shí)狀態(tài)蚤认。幫助孩子結(jié)交好朋友米苹，斷絕壞朋友。
這樣做烙懦，都是因?yàn)楹⒆有∏耄欠桥袛嗔^弱，又正是理想和價值觀形成時期氯析。
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其他原因
人的發(fā)展需要許多因素來支撐亏较。譬如：文化因素。讓孩子生活在充滿書香的環(huán)境中掩缓，就容易培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子雪情。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，家長就要愛學(xué)習(xí)你辣。再如：經(jīng)濟(jì)因素巡通。家庭太富和太窮，如果家長處理不好舍哄，那么對孩子的成長都會留下陰影宴凉。這些都是造成孩子分化的重要因素。

策略：家長要明白自己的情況表悬，以平常心看待自己家庭的富與窮弥锄。富，不為富不仁蟆沫，避免“暴發(fā)戶心態(tài)”;窮籽暇，不埋怨社會，避免“等靠要心態(tài)”饭庞。防止金錢對孩子帶來的不良影響戒悠。如：不給孩子穿高檔服裝，不給孩子多的現(xiàn)金舟山，不讓孩子“顯擺”;應(yīng)不讓孩子寒酸绸狐，不讓孩子無零花錢，不讓孩子自卑捏顺。

營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍六孵，多到對孩子有良好影響的場所去活動，盡量避免不良環(huán)境對孩子的影響幅骄〗僦希“孟母三遷”提醒我們，環(huán)境對孩子的成長是非常重要的拆座。