? ? 看到這本書名我就有點(diǎn)迷糊了，如何閱讀一本書扶平？在我的理解里這應(yīng)該是一本說閱讀步驟以及方法的書帆离。我打開看了下郝明義（翻譯）為這本書寫的序言。里面譯者對(duì)這本書評(píng)價(jià)很高结澄。我直接翻到后面開始看起來哥谷。這本書的作者是美國的查爾斯.范多倫。曾任哥倫畢業(yè)大學(xué)的教授麻献。1940年本書第一次出版们妥，1970年再次修訂出版。這本書距今已經(jīng)49年了勉吻，半個(gè)世紀(jì)以前的書能教現(xiàn)在的人如何去閱讀嗎监婶？我表示懷疑。
? ? 書中提到閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊資訊而讀餐曼，以及為求得理解而讀压储。這和現(xiàn)在的我們何其相像。我們總是通過手機(jī)看新聞源譬、視頻等集惋，一分鐘知曉天下事。但是作者說到這種淺層次的閱讀并不能增加我們的理解力踩娘。所謂的閱讀應(yīng)該是能增加理解力的閱讀刮刑。所有不用費(fèi)腦子去思考的閱讀都是為了獲得資訊而讀喉祭。真正的閱讀會(huì)在一開始就困住你、驚呆你雷绢，然后通過你去克服努力后才能獲得泛烙。增長(zhǎng)自己的閱讀力。這種書籍一般作者的水平處于“更高桿”的水平翘紊，和閱讀人的知識(shí)量是不對(duì)等的蔽氨。只有我們?nèi)ヅ\(yùn)用閱讀技巧去讀這些有益的讀物，我們才能讀的更好帆疟，學(xué)的更多鹉究。
作者又把閱讀分為了四個(gè)層次：第一個(gè)層次基礎(chǔ)閱讀。一般在小學(xué)即可完成踪宠。一個(gè)人開始認(rèn)字自赔，知道一個(gè)個(gè)的小黑點(diǎn)是什么意思。就是這是什么字柳琢？這個(gè)怎么讀绍妨？但是我們?cè)诔赡耆松砩嫌袝r(shí)候也會(huì)用到這個(gè)層次的閱讀，比如閱讀外國文集柬脸。
第二個(gè)層次是檢視閱讀他去。這個(gè)概念我第一次聽，所謂的檢視閱讀又稱略讀或者預(yù)讀肖粮。即是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抓出一本書的重點(diǎn)孤页。這個(gè)層次能讓你明白這本書是哪一類的尔苦？這本書包含哪些部分涩馆？
第三個(gè)層次是分析閱讀。也就是優(yōu)質(zhì)的閱讀允坚，在無限的時(shí)間里最好也最完整的閱讀魂那。分析閱讀就是要咀嚼和消化一本書。
第四個(gè)層次的閱讀是主題閱讀稠项。讀者以一本書為主題讀其他很多本書涯雅，并列舉出其中的相關(guān)之處。是最高層次的閱讀展运。主題閱讀是最主動(dòng)也最花力氣的一種閱讀活逆。
看完這四個(gè)層次我心情澎湃。這和我們四年級(jí)所要學(xué)的四種閱讀技巧幾乎一一對(duì)應(yīng)拗胜。
四種閱讀技巧分別為：快速瀏覽蔗候、吸收性閱讀、品味性閱讀埂软、掃描性速度锈遥。
快速瀏覽對(duì)應(yīng)第二層次的檢視閱讀，都是把一本書快速提取關(guān)鍵信息。
品味性閱讀對(duì)應(yīng)第一個(gè)層次的基礎(chǔ)閱讀所灸，以獲取知識(shí)為目的丽惶。
吸收性閱讀和第三個(gè)層次分析閱讀對(duì)應(yīng)。咀嚼消化一本書爬立。變成自己的知識(shí)然后再反饋表達(dá)出來钾唬。
只有最后一個(gè)沒有對(duì)應(yīng)。這讓我徹底折服了侠驯，一本古董書竟然對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)仍具有指導(dǎo)性的作用知纷。我興奮的寫下這些文字。如饑似渴的繼續(xù)往下閱讀陵霉。
