? ? “磨刀不誤砍柴工”帜慢，最近忙著磨刀笼裳，很少砍柴，偶爾揮舞兩下粱玲，卻發(fā)現(xiàn)刀不夠快躬柬，招式不對(duì)，悻悻敗下陣來(lái)抽减，老老實(shí)實(shí)繼續(xù)允青，磨鈍刀，扎馬步卵沉。
? 我的“磨刀”功夫颠锉，主要包括五個(gè)方面的刻意練習(xí)。
? 學(xué)習(xí)能力史汗。
? 閱讀能力琼掠，聽(tīng)課能力，吸收能力淹办，主題式自學(xué)能力眉枕，搜索能力，知識(shí)總結(jié)能力怜森，以人為師借鑒能力速挑，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)借力，知識(shí)體系搭建
?
? 思考能力副硅。
? 黃金思維圈思考習(xí)慣姥宝，深度復(fù)盤，
? ? 認(rèn)知視角升緯恐疲，破局思考訓(xùn)練
?
? 解析能力腊满。
? 結(jié)構(gòu)解析，邏輯解析培己，知識(shí)解析碳蛋，分辨判斷
? ?
? 知識(shí)遷移應(yīng)用能力
? 臨界知識(shí)的收集，研究測(cè)試省咨，思維工具的應(yīng)用
? 自律能力肃弟。
? 時(shí)間管理，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維訓(xùn)練習(xí)慣笤受，情緒管理
? 今天就從知識(shí)遷移應(yīng)用方面來(lái)做一個(gè)自我剖析穷缤，自我復(fù)盤。
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? 知識(shí)不用箩兽，就只是信息津肛。這句話，我非常認(rèn)同汗贫。
? 今天一大早身坐，學(xué)校的合伙人雷老師和我溝通了關(guān)于近期招生效果不佳的問(wèn)題。關(guān)于這部分芳绩，我也有一些自己的想法掀亥，原計(jì)劃就是想和她去溝通，但是我更想在這部分去引導(dǎo)激發(fā)她解析問(wèn)題的能力與思考問(wèn)題的能力妥色。
? 于是搪花，我用了昨天研究的GROW模型，開始了我們之間的提問(wèn)和對(duì)話嘹害，以下是我的截圖撮竿，我們之間的對(duì)話內(nèi)容。
? ? 第一步笔呀，我想幫她理清目標(biāo)幢踏，清晰目標(biāo)是非常重要的一步，我們需要知道许师，真正要解決的問(wèn)題是什么房蝉？有時(shí)候真正的核心問(wèn)題，往往藏在現(xiàn)象背后微渠，雷老師困擾的問(wèn)題搭幻，看似如何提高到訪量？這個(gè)問(wèn)題是洋蔥皮逞盆，剝開這層才發(fā)現(xiàn)檀蹋，我們要解決的是尋找一個(gè)好玩有趣激發(fā)興趣的引流活動(dòng)。當(dāng)然云芦，洋蔥還可以再剝俯逾，但是到這里我們的提問(wèn)與回答就轉(zhuǎn)向第二步了。沒(méi)有繼續(xù)剝洋蔥的原因很簡(jiǎn)單舅逸，對(duì)方解決答案的心情非常迫切桌肴，經(jīng)常會(huì)回到原來(lái)的思路上，在我們的談話過(guò)程中琉历，經(jīng)常會(huì)穿插她的解決方案坠七，無(wú)法把精力專注于我們當(dāng)下談話的內(nèi)容。
? ? 第二步，我提問(wèn)的方向是幫她認(rèn)清現(xiàn)實(shí)灼捂，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們圍繞核心問(wèn)題换团，好玩有趣的活動(dòng)悉稠，雷老師發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人并沒(méi)有在此投入很多的精力與思考，我借鑒了樊登老師給出的提問(wèn)建議：“想一想周圍有沒(méi)有其他人或機(jī)構(gòu)做出過(guò)非常有趣好玩的活動(dòng)呢艘包？”結(jié)果她的回答是沒(méi)有的猛。于是我引導(dǎo)她組織老師上網(wǎng)去尋找好玩的有趣的活動(dòng)，不拘泥于我們這個(gè)行業(yè)想虎，我確定這一部分我是有參與意見(jiàn)的卦尊。不夠出局。參與意見(jiàn)是大忌舌厨。
? ? 提議集體搜集并討論方案岂却，在這里我用到的是古典老師提出的“大腦外包”與“聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)”，還有陳春花老師在《管理的常識(shí)》一書中提到的執(zhí)行者應(yīng)該參與到?jīng)Q策的思考過(guò)程中裙椭，集體決策躏哩，個(gè)人負(fù)責(zé)。
? ? 我沒(méi)忍住揉燃，又打了電話扫尺，向雷老師解釋了我做出這個(gè)提議的目的以及初衷，因?yàn)槲覔?dān)心她會(huì)和老師們一頭扎進(jìn)解決問(wèn)題中炊汤，而當(dāng)我們?cè)M(jìn)問(wèn)題中的時(shí)候正驻，視野會(huì)被限制，不可能接收到更廣闊的信息來(lái)源抢腐，也不可能受到更多創(chuàng)新的啟發(fā)姑曙。
? ? 我非常明白，作為教練者氓栈，不應(yīng)該參與到對(duì)方的思考中渣磷，我盡量克制自己，盡管我同時(shí)也是這個(gè)校區(qū)的投資人授瘦，這個(gè)問(wèn)題也關(guān)乎著我的利益醋界，但是我必須忍住，不給雷老師和團(tuán)隊(duì)任何建議提完，否則就無(wú)法發(fā)揮grow模型的威力形纺，也無(wú)法激發(fā)她們的潛能。
? ? 引導(dǎo)談話暫停了徒欣，為老師們?cè)诎讼蛇^(guò)海各顯其能的搜集有趣的好玩的方案逐样，談話還剩第三步，選擇，第四步脂新，意愿挪捕。
? ? 我和我的團(tuán)隊(duì)不在一個(gè)城市，我們的這場(chǎng)談話與討論争便，只能通過(guò)微信指導(dǎo)斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行完成级零。
? ? 在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)那幾點(diǎn)，直接影響談話效果的因素：
? 1.談話背景滞乙。
? ? ? 這一點(diǎn)非常重要奏纪，因?yàn)樵谂c雷老師溝通的同時(shí)，另外一位朋友在微信上也向我提出了問(wèn)題斩启，我同時(shí)采用了Grow模型序调，幫ta梳理思路⊥么兀可是效果非常不佳发绢，我提出的問(wèn)題他都在回避，一直急于表達(dá)他的心意垄琐，他迫不及待的想要開始行動(dòng)朴摊，覺(jué)得我的這些問(wèn)題非常羅嗦，甚至指出此虑，我把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化了甚纲，我完全能夠理解，因?yàn)槲以?jīng)也是這樣的人朦前，靠光速的執(zhí)行力介杆，不怕?tīng)奚挠職猓@得過(guò)一些小小的成績(jī)韭寸，就認(rèn)定這是所有商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核心所在春哨，成功因子。事后在企業(yè)奔跑發(fā)展的過(guò)程中恩伺，一定會(huì)有許多問(wèn)題出現(xiàn)赴背，而解決這些問(wèn)題就不能再依靠執(zhí)行力與勇敢了，我走過(guò)的彎路晶渠，如果在創(chuàng)業(yè)一開始就進(jìn)行系統(tǒng)性的思考與設(shè)計(jì)布局凰荚，能夠大大規(guī)避創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也能加速企業(yè)的健康成長(zhǎng)褒脯。也就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可控范圍越大便瑟，風(fēng)險(xiǎn)也就越小，近幾個(gè)月我的學(xué)習(xí)精進(jìn)方向番川，都在于不斷通過(guò)認(rèn)知的提升到涂，擴(kuò)大我運(yùn)營(yíng)企業(yè)的可控范圍脊框，可是我和這位朋友的站位不同，我已經(jīng)可以嘗試用系統(tǒng)性思維來(lái)做分析與與深度思考践啄，而他還在平面思維浇雹，所以我們的談話很難進(jìn)行，我在反思屿讽，為什么我的合伙人雷老師愿意配合我的提問(wèn)與引導(dǎo)呢箫爷？我想是因?yàn)樗吹搅宋医鼛讉€(gè)月的成長(zhǎng)與變化，并且她曾經(jīng)上了半年的教練技術(shù)聂儒，對(duì)于Grow模型提問(wèn)的方式并不陌生。我們之間的信任是進(jìn)行這場(chǎng)談話的基礎(chǔ)硫痰，所以談話背景非常重要衩婚，信任一定是Grow模型談話的基礎(chǔ)。
? 2.保持理智與冷漠效斑。
? 提問(wèn)者一定不能好心給予引導(dǎo)非春，或者建議，也不能參與到他的思考過(guò)程中缓屠，只冷靜的在旁邊觀察奇昙，被提問(wèn)者一定會(huì)向提問(wèn)者求助，這個(gè)時(shí)候必須冷漠敌完，今天上午的這場(chǎng)談話储耐，我在最后沒(méi)有守住底線，打了一通電話滨溉，向他解釋我做這件事情的目的和初心什湘，其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)于參與到了雷老師的思考過(guò)程中。
? ? 3.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞著四個(gè)步驟的核心目標(biāo)晦攒。
? ? 我在研究grow的時(shí)候闽撤，將樊登老師的高績(jī)效教練聽(tīng)了三四遍，又看了文字稿脯颜，對(duì)他案例中的問(wèn)題不是很明白哟旗，但是很謙卑很虔誠(chéng)，逐句照摘錄了下來(lái)栋操，企圖在我的實(shí)踐中套用闸餐，心里總是會(huì)感覺(jué)哪里不對(duì)勁，擔(dān)心這種生搬硬套一定會(huì)出問(wèn)題矾芙，如果我對(duì)一個(gè)問(wèn)題搞不清楚绎巨，我是不會(huì)去觸碰到，但是我又覺(jué)得生活中工作中離不開Grow這個(gè)非常好的工具蠕啄，于是昨天又在簡(jiǎn)書里搜到了幾篇相關(guān)的文章场勤，認(rèn)真閱讀收藏戈锻，其中有一篇作者給予了70個(gè)問(wèn)句 ，認(rèn)真分析了和媳，不管是怎樣的問(wèn)句格遭，他都是圍繞著Grow模型四大步驟，問(wèn)題留瞳，現(xiàn)狀拒迅，選擇，意愿她倘。這是我學(xué)習(xí)的收獲璧微。
? 4.避免控制與為了提問(wèn)而提問(wèn)
? 因?yàn)樵诤屠桌蠋煖贤ǖ倪^(guò)程中，她會(huì)有一些直奔結(jié)果的想法硬梁，跳過(guò)了清晰目標(biāo)和梳理思路的過(guò)程前硫，那個(gè)時(shí)候我是有一些慌亂和失控感的，很糾結(jié)荧止，不知道該把她帶回主線還是隨著她的想法開始新一輪的GROW提問(wèn)屹电，于是我把自己的問(wèn)題拋給了高人，海明教練回答很簡(jiǎn)單：“使用模型也不要被模型限制跃巡，有的時(shí)候她自己有想法危号，你會(huì)追問(wèn)她自己就有答案了 ”。我瞬間明白了自己的卡點(diǎn)在哪里了素邪。第一外莲，死板，為了Grow而 grow兔朦，執(zhí)念太深苍狰！所以，第二烘绽，控制淋昭，內(nèi)心沒(méi)有清晰這是誰(shuí)的問(wèn)題，還是想去控制安接，盡管努力不介入翔忽，但是在問(wèn)題的引導(dǎo)上是有控制的。
? ? 最后的結(jié)果非常好盏檐，當(dāng)天下午歇式，老師們就去幼兒園門口測(cè)試，結(jié)果非常不錯(cuò)胡野！
? ? 算是一次我很滿意的溝通材失！
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