? ? ? 彭婆小學(xué)? ? 葉延珍
? ? ? “和善而堅定”這是我讀完《教室里的正面管教》前七章呐芥，感受最深的詞語缘缚。另外讀這本書時我產(chǎn)生了一個問題：正面管教是一種怎樣的方式呢聋丝？
? ? ? ? 我認為：正面管教是正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法蒲犬。也可以說是一種鼓勵模式陨收。書中有云：孩子們需要鼓勵，就像植物需要水没佑。鼓勵對于孩子們的健康成長和發(fā)展是至關(guān)重要的毕贼。鼓勵，如陽光雨露蛤奢，可以滋潤人的心靈鬼癣；鼓勵是一種良好的內(nèi)心撫慰，給人愈挫愈勇啤贩、重頭再來的力量待秃；鼓勵是一種深層的喚醒，喚醒內(nèi)心的覺知瓜晤。今天在這兒锥余，我想跟大家分享一下自己的點滴收獲。
1痢掠、用和善與堅定去贏得孩子。
? ? ? ? 首先令我感觸較深的就是作者提出的“和善與堅定并行”以及“贏得孩子”嘲恍∽慊“和善”的重要性在于表達我們對孩子的尊重，“堅定”的重要性佃牛，則在于尊重我們自己淹辞，尊重情形的需要。
? ? ? ? 我對書中的一句話甚是喜歡俘侠，一個行為不良的學(xué)生象缀，是一個喪失了信心的學(xué)生蔬将。的確如此，一個孩子表現(xiàn)出所謂不良的行為背后也許隱藏著偌大的情感需求----缺失自我價值感與歸屬感央星，從而變相表達著自己的情緒霞怀。那我們更應(yīng)該鼓勵他們以幫助他們找到歸屬感。
2莉给、用啟發(fā)引導(dǎo)犯錯的孩子毙石。
? ? ? 孩子大多數(shù)還是很聽話的，都想要在老師面前當(dāng)一個好學(xué)生颓遏，但是當(dāng)他們犯錯的時候徐矩，卻往往不能十分坦然地面對。犯了錯誤的學(xué)生為了避免責(zé)罰和保持良好的形象叁幢，于是短期性地表現(xiàn)良好滤灯，以達到重新獲得認可的目的。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的曼玩，時間一長鳞骤，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續(xù)犯同樣的錯誤演训。
? ? ? 書中例舉了選彈珠和彩色卡片這兩種美國學(xué)校中經(jīng)常采用的方式弟孟，原理的本質(zhì)與中國家長采用的考到滿分就給予物質(zhì)獎勵，考得不好就罰抄寫等等是相同的样悟。而心理學(xué)的研究表明拂募，孩子做出不符期待的行為的原因的關(guān)鍵在于喪失了信心（信念），也就是歸屬感與自我價值感窟她。相信只有處理了行為背后的動機陈症，才能更有效的處理問題。
? ? ? 最后送給大家一句話：人要結(jié)交兩個朋友：圖書館和運動場震糖。我們的讀書會是一場詩意的修行录肯，我不確定讀的書收獲了多少，但我確定某一天它一定會派上用場吊说。讓我們身體和靈魂并行论咏，好好的讀書和運動，讓生活更有詩意般颁井。
