！Ｋ河琛蜈首！本次訓(xùn)練營的目標(biāo)及完成情況
1欢策、最基本的目標(biāo)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)RIA便簽，了解背后的思維方式
W1：學(xué)習(xí)了A部分踩寇，我領(lǐng)會到拆書背后的思維是：借助書中的內(nèi)容幫助我們更深刻的檢視姑荷，以自己/問題為導(dǎo)向，借由模型、模板幫助我們更全面胯盯、深入的分析問題
2博脑、細(xì)化后關(guān)于便簽的目標(biāo)：
（1）A便簽方面，結(jié)合原文和I便簽讓我套用對應(yīng)的模型去反思過去并吸取經(jīng)驗(yàn)規(guī)劃未來泞边；（第一周練習(xí)后基本能了解大致的套路）
（2）I便簽方面疗杉，加強(qiáng)對原文核心內(nèi)容的把控，抓住關(guān)鍵點(diǎn)梢什，并挖掘深度這塊刻意練習(xí)朝聋，理清作者各部分內(nèi)容間的邏輯關(guān)系冀痕，提升知識遷移的能力狸演；
（3）在選擇R片段方面僻他，加強(qiáng)對片段的篩選（拆書像看病中姜，自查問題找答案），以便以后在發(fā)覺自己的疑問后翩瓜，能最快時(shí)間找到能幫助我解決問題的片段携龟；
3、更進(jìn)一步的目標(biāo)：領(lǐng)會RIA便簽法在構(gòu)建知識體系方面所起的作用坟桅；提升學(xué)習(xí)能力這一元能力（把經(jīng)驗(yàn)變成經(jīng)驗(yàn)值）
W1：本周的拆書片段均與習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)蕊蝗，從拆書內(nèi)容講確實(shí)有很多的關(guān)聯(lián)度蓬戚，但對我更大的影響是在梳理相關(guān)的一些列便簽后，我更能理解各個(gè)拆頁間的關(guān)聯(lián)了豫喧，也就是我先想到的并不是知識點(diǎn)幢泼，而是例子，然后再去回憶知識點(diǎn)孵班，我覺得這些知識應(yīng)該是被內(nèi)化了挥吵。
【第1周 復(fù)盤】
1忽匈、本周的訓(xùn)練營，我的目標(biāo)是什么丹允？
本周目標(biāo)：學(xué)習(xí)A1、A2便簽的基本格式宾娜，并掌握其最基本的特點(diǎn)【A1：鮮活扇售、故事、對應(yīng)华弓、反思】【A2：目標(biāo)困乒、行動寂屏、關(guān)聯(lián)、可控】娜搂；了解A便簽（側(cè)重how）和I便簽的共性和差異點(diǎn)
2迁霎、整個(gè)技能講解聽講和作業(yè)完成的過程中發(fā)生了什么？
（1）周一到周三：側(cè)重了解A便簽的書寫模式百宇，也進(jìn)行了不同的嘗試（走了些彎路考廉，初衷是想對模板進(jìn)行些優(yōu)化或者針對不同拆書片段選擇性的運(yùn)用，最終發(fā)現(xiàn)還是應(yīng)該先忠于模板恳谎，鞏固基礎(chǔ)）芝此；同時(shí)額外了解了下A便簽和I便簽的共性和差異點(diǎn)
（2）周四和周五：在完成A便簽的作業(yè)的同時(shí)，也自己結(jié)合R片段梳理I便簽因痛，并通過和拆書家分析的片段進(jìn)行對比岸更，找我需要關(guān)注及改進(jìn)的點(diǎn)
（3）周六：回聽周日晚的課程鸵膏，結(jié)合作業(yè)的點(diǎn)評和每日的復(fù)盤總結(jié)一周
3、與我的期望有哪些差異（亮點(diǎn)是什么怎炊？不足是什么谭企？）
亮點(diǎn)（具體做的好的地方，下次可復(fù)制）：
（1）每天復(fù)盤并記錄學(xué)習(xí)中的困惑评肆，并進(jìn)行周復(fù)盤
（2）提前意識：下周講解I便簽债查，周四就開始了解I便簽；同時(shí)作業(yè)完成時(shí)間提前
（3）向優(yōu)秀的小伙伴學(xué)習(xí)：會看別人作業(yè)分析我和對方比瓜挽，我的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)是什么盹廷，有什么可以借鑒的
不足(需要提高的部分)：
（1）有一定的思維定式：按一種模板寫慣后，看和我不同的寫法更多的看到的是不足久橙，而不是優(yōu)點(diǎn)俄占，應(yīng)該帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛
（2）與他人的互動較少管怠，更多的是做好自己，希望之后能多些互動
4缸榄、本周的訓(xùn)練渤弛，讓我對該項(xiàng)技能有什么心得？
結(jié)合日復(fù)盤及作業(yè)點(diǎn)評的心得：
（1）A便簽要避免空泛甚带，聚焦到一個(gè)點(diǎn)她肯，并且對應(yīng)到一個(gè)具體是事例上，否則描述的是一種行為習(xí)慣鹰贵，并不能算故事晴氨，那么就不夠鮮活、具體了
（2）目標(biāo)少用形容詞砾莱，因?yàn)檫@樣容易導(dǎo)致不可衡量
（3）A便簽中的行動部分是重點(diǎn)瑞筐，最好結(jié)合how分點(diǎn)進(jìn)行說明（一一對應(yīng)），并且分清行動和其他內(nèi)容的界限腊瑟。如果在制定行動步驟時(shí)反問下自己這么做有用么聚假，就更好了
（4）確認(rèn)目標(biāo)的描述是否存在歧義，會不會讓人覺得是兩個(gè)目標(biāo)闰非，理清目標(biāo)間的邏輯關(guān)系
（5）對于未來過長周期的規(guī)劃膘格，可以采用半個(gè)月、一個(gè)月的核心點(diǎn)财松，以保證計(jì)劃的可行性
另外說下這周學(xué)習(xí)后的一些細(xì)微改變（有些我也說不清具體的關(guān)聯(lián)）：
a）跟女兒講故事時(shí)瘪贱，我可能會延伸開講更多的東西，也更有耐心了辆毡，時(shí)不時(shí)找機(jī)會跟女兒灌輸一些習(xí)慣養(yǎng)成方面的注意點(diǎn)菜秦，可能是在強(qiáng)化她的一些規(guī)則意識
b）晚上抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，在家抽出時(shí)間學(xué)習(xí)舶掖，改變了我在家不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣
c）幫我理順了許多習(xí)慣間的關(guān)聯(lián)球昨，讓我知道中短期分別該聚焦到哪些點(diǎn)
思考：參加拆書學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)知識還是為了為己所用
我覺得兩個(gè)都有，相輔相成眨攘。學(xué)習(xí)能力是提升其他能力的元能力主慰，所以應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，而拆書就是提升自身學(xué)習(xí)能力的一種工具鲫售。我覺得拆書最終目的肯定是為己所用共螺，但是要真正靈活的為己所用需要構(gòu)建關(guān)于拆書的完整的知識體系，所以學(xué)習(xí)拆書知識是手段情竹，目的是為了更好的為我所用藐不。
