因?yàn)镴acob需要外出參加活動(dòng)距糖，于是娃兒們只能分開(kāi)上課娶吞。
中國(guó)文化部分的詞匯以及句子表達(dá)垒迂，娃兒們似乎可以自然切換，對(duì)于長(zhǎng)單詞且有難度的詞匯寝志，沒(méi)有畏懼自然切換娇斑，書(shū)寫(xiě)、意義和詞性都能清楚地對(duì)應(yīng)材部，當(dāng)然對(duì)于準(zhǔn)確度還需要在閱讀的過(guò)程中逐步提升毫缆。讀的越多，跟詞和句子的關(guān)系越好乐导，熟練度也越好苦丁。
對(duì)于文化的影響，娃們各抒己見(jiàn)物臂，軍事愛(ài)好者對(duì)于火藥的作用和影響可以信手拈來(lái)旺拉。雖然對(duì)于指南針過(guò)去的使用有很好的解釋?zhuān)鴮?duì)于現(xiàn)在的作用产上，娃兒們獨(dú)立外出的機(jī)會(huì)不多，所以背景知識(shí)和生活場(chǎng)景的缺乏蛾狗，也無(wú)法用真實(shí)體驗(yàn)來(lái)講述晋涣。看來(lái)給予適當(dāng)?shù)目臻g和時(shí)間來(lái)玩耍也是學(xué)習(xí)的另一種方式哈沉桌！娃兒們說(shuō)的更多的是對(duì)于印刷術(shù)和造紙術(shù)的影響谢鹊。
書(shū)籍的來(lái)之不易。
價(jià)格成本高留凭。
分不同層級(jí)才有接觸的可能佃扼，傳播的局限性。
……
娃兒們很認(rèn)真地表達(dá)了自己的看法蔼夜。
對(duì)于現(xiàn)代的作用兼耀，作業(yè)、書(shū)籍甚至是考試求冷，都身臨其境瘤运，所以可以信手拈來(lái)。似乎缺少了古人的珍惜匠题，想到的更多是對(duì)自己的考核和檢測(cè)尽超。
對(duì)于閱讀的意義、溝通表達(dá)以及思想傳播梧躺，因?yàn)橥迌簜兊拈喿x還缺乏廣度和深度，真正進(jìn)入思考和運(yùn)用階段還需要進(jìn)一步地提升傲绣。
對(duì)于本國(guó)文化的常識(shí)掠哥，娃兒們有了基本的英語(yǔ)能力來(lái)鋪墊，結(jié)合自己的背景知識(shí)秃诵，可以真實(shí)地自我表達(dá)续搀，雖然做不到知識(shí)面的延伸，但是有自己獨(dú)立的理解和見(jiàn)解也是一種好的嘗試菠净。
閱讀中內(nèi)容橫向和縱向的延伸禁舷，帶給孩子們不一樣的啟發(fā)，特別是對(duì)于自然科學(xué)的延展毅往，拉近了與自然和世界的距離牵咙，讓娃兒們有機(jī)會(huì)對(duì)于自然和世界有了更多的好奇和思考。
動(dòng)物與人之間的聯(lián)系攀唯。
動(dòng)物獨(dú)特的特性洁桌。
都呈現(xiàn)了不一樣的角度和視野，這些和娃兒們?nèi)粘５纳铍m不相關(guān)侯嘀，卻可以在更大的范圍里來(lái)看待自己和其他物種另凌，這樣對(duì)于自己當(dāng)下的行為和生活方式也有一定的意義谱轨。
特別是在具體的文本中，娃兒們可以提取相應(yīng)的資訊吠谢，理解相應(yīng)的信息土童，這對(duì)于娃兒們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很輕松了。而接下來(lái)的思維和結(jié)構(gòu)的練習(xí)工坊，如何區(qū)分主旨和細(xì)節(jié)献汗，并且概括主旨，在當(dāng)下這個(gè)階段對(duì)于娃兒們的閱讀需要有進(jìn)一步的加深栅组。以為自己明白雀瓢，和自己真的明白，是有區(qū)別的玉掸。不僅要明白刃麸，還要說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚司浪。
對(duì)于elephant的主旨泊业，娃兒們?nèi)菀紫萑氲郊?xì)節(jié)的內(nèi)容里。而無(wú)法看到整體文章的主旨啊易，這也是接下來(lái)需要練習(xí)的主要閱讀技能吁伺。如何在一個(gè)整體當(dāng)中提煉主旨。眼里出現(xiàn)的都是細(xì)節(jié)租谈，也能看懂作者在表達(dá)什么篮奄。至于主要的內(nèi)容，需要用自己的語(yǔ)言或者結(jié)構(gòu)真實(shí)呈現(xiàn)出來(lái)割去。有猶豫窟却、懷疑、不確定呻逆，甚至是徘徊夸赫，這些都是正常的狀態(tài)，而經(jīng)歷這些內(nèi)心的感受后咖城，還是需要明確自己的想法茬腿，最后寫(xiě)下來(lái)。然后自己再來(lái)一層一層地剝開(kāi)來(lái)講述宜雀，有時(shí)候講著講著就知道自己跑偏了切平。這些所有的嘗試和練習(xí)，都在積極地參與州袒，在練習(xí)的過(guò)程中犯錯(cuò)揭绑、調(diào)整，然后提升自己的理解。從而讓自己更加清楚地梳理作者的思路和結(jié)構(gòu)他匪。真正明白作者的表達(dá)意圖菇存、主旨，這樣才能看到整體和細(xì)節(jié)之間共同架構(gòu)的全景邦蜜。
對(duì)于進(jìn)入初中的娃來(lái)說(shuō)依鸥，識(shí)字量積累足夠了，以為就可以讀懂所有的素材了悼沈。而對(duì)于閱讀不同的文本素材贱迟，例如科普類(lèi)讀物、論文議論的文章絮供、甚至是嚴(yán)肅文章衣吠，是不是更需要進(jìn)一步地提升自己的閱讀理解力呢？這是目前大部分人都忽視的壤靶，閱讀故事只是其中一部分的能力缚俏，而能閱讀各種素材和專(zhuān)業(yè)文本，才是努力的方向贮乳。
