話說烂完，看到一篇有關(guān)閱讀如何如何重要的網(wǎng)文洗显，心中滿是傷感亲配，自己曾經(jīng)年少時(shí)咬展，也夢(mèng)想“執(zhí)筆闖天涯”耸峭，可是澜躺，如今的“一機(jī)在手”蝉稳，書已經(jīng)成了遠(yuǎn)方的“朋友”，再也沒回來過掘鄙。
恩颠区，對(duì)了，我要讓孩子成為真正的閱讀者通铲，說不定毕莱，可以成為下一個(gè)莫言呢？
想象美好，現(xiàn)實(shí)殘酷朋截，看著身旁的孩子蛹稍，正忙著“對(duì)陣廝殺”。這時(shí)部服，和Ta談讀書唆姐，有用嗎？
哎廓八，算了吧奉芦，明天再談吧。兩人繼續(xù)“埋”入手機(jī)中……
很多人把孩子不愛讀書剧蹂，歸咎于孩子本身對(duì)讀書不感興趣声功。那么，有沒有一種可能宠叼，其實(shí)孩子不愛讀書的原因先巴，是受了父母的行為所影響的呢？
美國(guó)著名的閱讀推廣人冒冬，吉姆·崔利斯說：我們都是“身邊人”塑造的產(chǎn)物伸蚯。
在孩子的成長(zhǎng)期，Ta們正處于“有樣學(xué)樣”的階段简烤，無論好壞剂邮，孩子們都會(huì)一骨腦地照單全收。這時(shí)横侦，父母的行為對(duì)孩子的影響更為深遠(yuǎn)抗斤。
那么，我們?nèi)绾巫稣筛溃拍茏尯⒆訍凵祥喿x呢瑞眼？
吉姆·崔利斯的這本《朗讀手冊(cè)》將告訴你，通過為孩子朗讀棵逊，建立起孩子與書伤疙，與父母三者之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子成為終身閱讀者辆影。
作者吉姆·崔利斯徒像，是美國(guó)閱讀研究和推廣專家，曾被國(guó)際閱讀組織評(píng)為20世紀(jì)80年代對(duì)閱讀推廣有貢獻(xiàn)的8人之一蛙讥。在1979年锯蛀，他自費(fèi)出版了一本，宣傳朗讀重要性的小冊(cè)子次慢，并編制了朗讀書單旁涤。這就是《朗讀手冊(cè)》的雛形翔曲。此外，吉姆·崔利斯還為兒童和青少年分別編著了兩冊(cè)朗讀選集：《朗讀手冊(cè)II》《朗讀手冊(cè)III》劈愚。
這本書的亮點(diǎn)在于瞳遍，作者運(yùn)用了大量的實(shí)例和數(shù)據(jù)，詳細(xì)說明了家長(zhǎng)為孩子朗讀菌羽，以及孩子自主閱讀的重要性掠械，還提供了實(shí)操性極高的方法，引導(dǎo)孩子成為快樂的閱讀者注祖。同對(duì)猾蒂，對(duì)于孩子如何應(yīng)對(duì)各類電子設(shè)備，也做了詳細(xì)的指導(dǎo)是晨。在本書的最后肚菠，還有作者編制的，孩子成長(zhǎng)階段所需的全部朗讀書單署鸡。
l 為孩子朗讀案糙，你準(zhǔn)備好了嗎限嫌？
“教育靴庆，從娃娃抓起”這句話，想必大家都不陌生吧怒医！
崔利斯也認(rèn)為炉抒，為孩子朗讀，越早越好稚叹，最好一直持續(xù)到孩子成年焰薄。
著名心理學(xué)家安東尼·狄卡斯伯研究，給胎兒讀書會(huì)產(chǎn)生哪些影響扒袖。研究人員在實(shí)驗(yàn)中塞茅，要求33位孕婦在孕期的最后6周里，每天3次朗讀同一則故事（每位孕婦讀的故事不同）季率。嬰兒在出生52小時(shí)后野瘦，研究人員給每個(gè)嬰兒一個(gè)奶嘴和一副耳機(jī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)飒泻，嬰兒聽到新的故事鞭光，心跳和吸奶嘴的速度會(huì)加速；如果聽到熟悉的故事時(shí)泞遗，心跳和吸奶嘴的速度則會(huì)變緩惰许。
還有數(shù)據(jù)證明，兒童早在8個(gè)月大時(shí)史辙，就能夠?qū)β曇舻淖中芜M(jìn)行長(zhǎng)期記憶了汹买。
如果你正好是準(zhǔn)父母佩伤，定期為寶寶朗讀，孩子的“起跑線”在無形中有了雛形卦睹。但是畦戒，請(qǐng)一直保持這個(gè)習(xí)慣，到孩子成年结序。
朗讀的魅力是什么障斋？
我們都知道為孩子朗讀的目的，是為了徐鹤，培養(yǎng)孩子的閱讀積極性垃环。因?yàn)椋昂苌儆泻⒆訒?huì)主動(dòng)喜歡上閱讀返敬，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中的奇妙世界遂庄。”
沒錯(cuò)劲赠，這個(gè)引路人就是父母涛目。
首先，我們看看凛澎，當(dāng)大人讀書給孩子聽的時(shí)候霹肝，會(huì)發(fā)生什么：
1. 父母和孩子，以書為媒介塑煎，增進(jìn)互動(dòng)性沫换，建立良好的親子關(guān)系；
很多父母因?yàn)楹秃⒆釉谝黄鹱钐恢酪鲂┦裁囱渡停壬氲〉男膽B(tài)。
這個(gè)時(shí)候冷尉，父母可以通過朗讀帶來互動(dòng)性漱挎，猶如兩人在打乒乓球，你來我往雀哨，彼此建立互相信賴的親子關(guān)系磕谅。
2. 孩子通過聽，建立與書的愉快連接震束；
崔利斯在書中怜庸，將孩子的大腦，喻為一個(gè)巨大的蓄水池垢村，叫做“聽力詞匯”割疾。意思是，孩子是通過聽來學(xué)習(xí)說的嘉栓，那些沒聽過的詞宏榕，必然不會(huì)說拓诸，再就是沒聽過，也沒看過的詞麻昼，就更加不懂它的意思奠支，更別提會(huì)寫了。
還有抚芦，孩子在聽的過程中倍谜，可以通過增加詞匯量，提高閱讀理解能力叉抡，延長(zhǎng)注意力時(shí)間尔崔，從而為日后的自主閱讀，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)褥民。
l?打造閱讀環(huán)抱圈
崔利斯發(fā)現(xiàn)季春，喜愛讀書的孩子的家庭，父母除了定期為孩子朗讀消返，還會(huì)這么做：
1. 家里隨處可以看到書载弄，甚至廁所，餐桌上都會(huì)有孩子喜歡的書刊撵颊，報(bào)紙宇攻。為了加強(qiáng)孩子對(duì)書的注意力，他們會(huì)把書的正面朝外擺設(shè)秦驯。
2. 盡量讓孩子參與選書尺碰，購(gòu)書環(huán)節(jié)挣棕。
有些父母擔(dān)心孩子選擇的全是译隘，沒營(yíng)養(yǎng)的書，而加以制止洛心。
崔利斯則認(rèn)為：人只有在閱讀了一大堆沒營(yíng)養(yǎng)的書后固耘，才能真正欣賞偉大的書。
“沒有比較词身，就沒有傷害”厅目，所以，盡量放手法严，讓孩子自己多和書互動(dòng)损敷。
閱讀是積累漸進(jìn)的技能
我們可以看到外面，各種有關(guān)孩子學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)班深啤，如舞蹈拗馒、主持、鋼琴……唯獨(dú)很少有關(guān)于孩子閱讀的培訓(xùn)班溯街∮展穑或許在家長(zhǎng)的眼里洋丐，這是學(xué)校的事情；在老師的眼里挥等，這又是家里的事情友绝，畢竟在家的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過在校時(shí)間。還有一種情況肝劲，父母和老師都認(rèn)為迁客，閱讀是個(gè)人的天生興趣所至，Ta沒興趣辞槐，怎么逼都沒用哲泊。就這樣，孩子的閱讀催蝗，就由之任之了切威。
如果我們把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)技能，大家對(duì)這事的態(tài)度丙号，就不一樣了先朦。
不錯(cuò)，閱讀還真是一項(xiàng)技能犬缨，而且是可以通過后天學(xué)習(xí)的技能喳魏。
崔利斯說：閱讀就像騎自行車、駕駛汽車或縫紉一樣怀薛，為了要做好刺彩，你必須去實(shí)踐。你讀得越多枝恋，就讀得越好创倔，壓根無捷徑可尋。
《朗讀手冊(cè)》這本書看似在教我們?nèi)绾我徊讲揭龑?dǎo)孩子愛上閱讀焚碌，更重要的是教我們?nèi)绾闻c孩子相處畦攘。通過為孩子朗讀，拉近彼此的距離感十电，走進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心世界知押。
