教育隨筆57:利他就是利己！
任課老師和班主任的關(guān)系有以下幾種：
第一告材，只負(fù)責(zé)教好自己的課坤次，學(xué)生課堂內(nèi)外出了問題，找班主任去斥赋。
第二缰猴，我的課堂我做主，不給班主任添亂疤剑，也不和班主任溝通滑绒。
第三，上好自己的課以外隘膘，盡可能多地參與班級事務(wù)疑故，包括班級管理。
哪一種對自己的教學(xué)更有幫助呢弯菊？當(dāng)然是第三種纵势！
參與班級管理或班級事務(wù)，任課老師不僅可以了解到孩子的家庭背景，孩子和同學(xué)相處的方式钦铁，孩子的愛好與特長软舌，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在學(xué)校組織的學(xué)習(xí)以外的娛樂活動中的表現(xiàn)牛曹，或者是各種才藝展示佛点。
這些都有助于我們對一個孩子真正的了解，我們只有盡可能地看到一個全面的孩子黎比，才能真正做到因材施教恋脚。
所以呢，有時我們協(xié)助班主任調(diào)了一下孩子們的座位焰手，或者協(xié)助班主任培養(yǎng)了班干部糟描，又或者參與了班規(guī)的制定，這些工作书妻，表面上是在幫助班主任船响，是利他的行為，但實際上躲履，更是利己见间！
