? ? ? 前段時間恋谭，伊川縣初中數(shù)學(xué)名師工作室全體成員及全縣200余名初中數(shù)學(xué)教師糠睡，在縣直中學(xué)會議室參加了潘建明名師工作室交流研討會。短短兩天的學(xué)習(xí)使我收獲很多疚颊，下面談幾點我的感受:
? ? ? ? 一狈孔、創(chuàng)造性地使用教材信认，變“死教”教材為“活用”教材，變“學(xué)會”為“會學(xué)”是課堂教學(xué)生動而有效均抽。
? ? ? ? 創(chuàng)造性使用教材嫁赏，講究把教材用好、用活油挥、用實潦蝇，這一點在潘教授的課上體現(xiàn)的非常好。他在教學(xué)中恰到好處的去啟發(fā)深寥、點撥护蝶、設(shè)疑、解惑翩迈。而且大力提倡教師在課堂教學(xué)過程中少一點講解，多一些引導(dǎo)盔夜、點撥负饲、激趣，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況喂链。課堂上盡可能給學(xué)生多一點思考的時間返十，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自己的機會椭微，多一點體驗成功的愉快洞坑。從而使課堂更有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法蝇率，逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”迟杂，最后達到“好學(xué)”的最高境界。
? ? ? ? 二本慕、注重課堂語言的有效性及準確性排拷。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)作為一門邏輯性非常強的學(xué)科，應(yīng)該講求教學(xué)語言的藝術(shù)和技巧锅尘。潘建明教授在講授《一元二次方程》時采用了問題式的教學(xué)监氢，給人的感覺不像是在上枯燥無味的數(shù)學(xué)課，更像是在欣賞一場妙趣橫生的演出藤违。從他的課堂上我學(xué)到了數(shù)學(xué)語言不僅要把握一個“準”字浪腐，也應(yīng)突出一個“趣”字。潘教授的課善于運用語言技巧顿乒，課堂上的語言形象具體议街，深入淺出，生動有趣淆游，富有感染力傍睹，使學(xué)生透過教師高超的教學(xué)語言隔盛，學(xué)習(xí)到思考問題的方法，從從中體驗到思維過程中的快樂拾稳，從而提高教學(xué)效果吮炕。
? ? ? 當然，從潘教授身上我還學(xué)到了應(yīng)注重知識的生成访得，注意課堂上數(shù)學(xué)思想方法的滲透龙亲，從幾個做課教師身上，我也明白了悍抑，課件制作要注意細節(jié)鳄炉，板書設(shè)計應(yīng)規(guī)范化等等。
? ? ? 總之搜骡，兩天的學(xué)習(xí)雖累但值拂盯。學(xué)習(xí)能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內(nèi)涵记靡。培訓(xùn)帶給我們的思考是久遠的谈竿，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中，學(xué)以致用摸吠，不斷成長空凸。
