? ? ? ? 一靖避、學(xué)前搜索：迷茫
? ? ? ? 上周聽了本期學(xué)習(xí)預(yù)告《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》潭枣，感到十分困惑比默。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)我來說十分陌生，我是第一次聽說盆犁。于是我上網(wǎng)查找了資料命咐，閱讀之后我只知道項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法,通過PBL學(xué)生們主動(dòng)的探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn), 在這個(gè)過程中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)和技能。對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)仍然一頭霧水谐岁，十分迷茫醋奠。
? ? ? ? 二、課堂學(xué)習(xí)：解惑
? ? ? ? 鐘文妙老師的《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）設(shè)計(jì)》伊佃，通過對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)內(nèi)涵的講解窜司，又有一系列逆向析解案例引領(lǐng)，讓我對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有了全面的認(rèn)識(shí)和了解航揉，豁然明朗塞祈。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，是學(xué)生通過一段時(shí)間內(nèi)對(duì)真實(shí)的復(fù)雜的問題進(jìn)行探究帅涂，從中獲得知識(shí)和技能议薪。鐘老師通過逆向析解案例，讓我對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有了一個(gè)全面的了解媳友。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中斯议，教師是做一個(gè)引入驅(qū)動(dòng)問題的作用，為學(xué)生提供信息資源醇锚，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)問題探究哼御。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過頭腦風(fēng)暴了解社會(huì)需求搂抒，進(jìn)行相關(guān)資料視頻的搜集解讀艇搀，開發(fā)評(píng)估產(chǎn)品，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)展示反饋求晶。在這一過程中真正的實(shí)現(xiàn)了“從做中學(xué)”焰雕，打破傳統(tǒng)教學(xué)缺乏情性、以課堂為中心的方式芳杏，注重知識(shí)與實(shí)踐地融合學(xué)科與學(xué)科之間的有機(jī)融合矩屁。學(xué)生必須整合自己各學(xué)科的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中探究并解決問題，在學(xué)習(xí)的過程中團(tuán)隊(duì)中的成員要積極配合爵赵，進(jìn)行實(shí)踐探究吝秕，通過溝通、創(chuàng)新空幻、協(xié)作完成任務(wù)烁峭，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的，也正是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。情境性和真實(shí)性的特征约郁，它基于現(xiàn)實(shí)的缩挑、具有實(shí)踐性的操作，才會(huì)切實(shí)的全方位的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)鬓梅。
? ? ? ? 三供置、學(xué)后嘗試——模仿? ? ? ? ? 課后我結(jié)合鐘老師的講解，設(shè)計(jì)了“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——端午文化”绽快，在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中芥丧，涉及了語文，數(shù)學(xué)坊罢，美術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科知識(shí)续担，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，全面了解端午傳統(tǒng)文化艘绍。
? ? ? 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——端午文化
? ? ? ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
? ? ? （1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)端午節(jié)的由來赤拒、歷史淵源、發(fā)展演變诱鞠、美食挎挖、習(xí)俗、慶缀蕉幔活動(dòng)蕉朵、以及端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的了解阳掐。
? ? ? （2）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題始衅、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題缭保，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高汛闸。
? ? ? （3）通過研究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)艺骂、對(duì)人民以及淵源歷史的端午文化的熱愛之情诸老，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)钳恕，連續(xù)創(chuàng)新别伏。
? ? ? ? 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)流程：
? ? 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——端午文化
? ? ? ? 一、項(xiàng)目啟動(dòng)：集體大課（端午文化：由來忧额、歷史淵源厘肮、發(fā)展演變、民間習(xí)俗等）
? ? ? ? 二睦番、框架構(gòu)建：
? ? ? ? 1.發(fā)布項(xiàng)目主題类茂，確定探究?jī)?nèi)容。
? ? ? ? 2.小組確定主題，分組討論大咱。
? ? ? ? 3.撰寫部門工作日志恬涧，控制成本，制定采購(gòu)方案碴巾。
? ? ? ? 4.制定銷售計(jì)劃，走進(jìn)社區(qū)銷售丑搔，宣傳端午文化厦瓢。
? ? ? ? 5.公益走訪慰問。
? ? ? ? 三啤月、項(xiàng)目執(zhí)行：
? ? ? ? 1.確定探究主題煮仇，制定具體探究步驟。
? ? ? ? 2.制定問卷調(diào)查谎仲，社會(huì)走訪調(diào)查問卷浙垫。
? ? ? ? 3.小組進(jìn)超市、商場(chǎng)采訪客戶郑诺、售貨員夹姥。
? ? ? ? 4.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：制香囊、五彩線辙诞，做粽子辙售。
? ? ? ? 5.采購(gòu)材料，研發(fā)產(chǎn)品飞涂，走進(jìn)社區(qū)銷售旦部。
? ? ? ? 四、成果展示：向客戶銷售產(chǎn)品较店，宣傳端午文化士八，展示學(xué)習(xí)收獲。
? ? ? ? 在這份項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中梁呈，錨定問題：端午傳統(tǒng)文化有哪些婚度？導(dǎo)引問題：端午節(jié)是哪天？有哪些傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗捧杉？如何描述端午傳統(tǒng)文化陕见？學(xué)生需要完成以下任務(wù)：
? ? ? ? 1.端午起源，有什么歷史淵源味抖？
? ? ? ? 2.端午文化的發(fā)展與演變评甜。
? ? ? ? 3.有哪些端午文化？我們?cè)鯓诱宫F(xiàn)仔涩？
? ? ? ? 學(xué)生需要資源：
? ? ? ? 1.走訪問卷忍坷。
? ? ? ? 2.手機(jī)。
? ? ? ? 3.相關(guān)影視書籍等。
? ? ? 預(yù)計(jì)的成果：（作品）
? ? ? ? 1.書面類：思維導(dǎo)圖展示端午文化佩研、記敘文《端午文化》柑肴。
? ? ? ? 2.展示類：情景再現(xiàn)端午傳統(tǒng)。
? ? ? ? 3.培訓(xùn)產(chǎn)品類：成本估算旬薯，制作成品香囊晰骑、五彩線、粽子等銷售或走訪慰問敬老院老人绊序。
? ? ? ? 四硕舆、展望未來——共贏? ? ? ? ? 以上只是我的一個(gè)初步的嘗試，這份項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)骤公，有待于在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步完善抚官。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方面，我還要繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探討阶捆，更好地服務(wù)于今后的教學(xué)工作凌节，成長(zhǎng)自己，培養(yǎng)學(xué)生Ｈ魇浴倍奢！
