在通常的教法中或杠，學(xué)生要先記住間隔哪怔、間距等概念，接著記住關(guān)系式向抢，再接著記住三種情況的三個關(guān)系式--記的容量很大认境。
在后面的教法中，學(xué)生不需要記住概念挟鸠、關(guān)系式叉信，只要回到平均分去就可以了。平均分的要素有“段”與“點”艘希，像速度x時間=路程,效率x時間=總量……都是段的問題硼身，而植樹問題是點的問題硅急。但它們本質(zhì)上都是平均分的問題。
這個道理明白了佳遂，氣就舒了营袜，負擔(dān)也就減輕了。
俞老師用這個例子來說明:課業(yè)負擔(dān)的減輕不是一句空話讶迁，不是簡單地規(guī)定少做題目连茧，而是應(yīng)該實實在在地去研究教學(xué)本身。相信好的教學(xué)是可以讓學(xué)習(xí)變得相對輕松的巍糯。
