《家校合作指導(dǎo)手冊(cè)》讀后感之三：
? ? ? ? ? 閱讀帶來(lái)的家校合作新思考
? ? ? ? 浙江省武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 程? 露
今天一口氣看了兩章的內(nèi)容矾屯，原以為這是一本特別學(xué)術(shù)的書耻矮，但看了三章，讓我改變了想法。因?yàn)槟俏淖质侨绱说馁N近現(xiàn)實(shí)盟迟，如此的實(shí)用與可借鑒秋泳。
今天閱讀了第二章《環(huán)境建設(shè)：成長(zhǎng)護(hù)航，安全無(wú)憂》和第三章《教學(xué)變革：聯(lián)合教研攒菠，教學(xué)相長(zhǎng)》迫皱，兩章中相教于自己的工作崗位，第三章讀起來(lái)會(huì)更有感悟辖众，雖然內(nèi)容不同卓起，但都體現(xiàn)著“檢驗(yàn)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，除了要看這所學(xué)校的辦學(xué)理念凹炸、老百姓的滿意度戏阅，一定程度上還要看這所學(xué)校的開放程度∑∷”
一奕筐、家長(zhǎng)參與校園環(huán)境建設(shè)
校園環(huán)境直接關(guān)系到青少年學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)变骡，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定离赫。家長(zhǎng)參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)，在一定程度上可以緩解校園內(nèi)工作人員不中塌碌、創(chuàng)意不全笆怠、資源不夠等問(wèn)題。
縣城的大規(guī)模小學(xué)誊爹，上放學(xué)問(wèn)題總是非常棘手，校門口每到上放學(xué)瓢捉，都會(huì)有協(xié)警在幫助維持交通频丘，可是問(wèn)題很多：家長(zhǎng)們總是希望孩子不走一步路就直接到校門口，于是校門口總是會(huì)被變成停車場(chǎng)泡态，一到下雨天搂漠，更甚，門口堵的水泄不通某弦。上學(xué)期學(xué)校提出了一個(gè)整治方案桐汤，要求家住2公里以內(nèi)的孩子步行上學(xué)，要求開車的家長(zhǎng)停在離學(xué)校1公里外的地方靶壮，再步行到校怔毛。提倡大家步行上學(xué)或騎電瓶車、自行車接送腾降。一開始校門口確實(shí)好了很多拣度，但是過(guò)了一段時(shí)間后，一切依然照舊，沒有變化抗果。雖然學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)中心的老師不斷地在周會(huì)筋帖、晨會(huì)上不斷地提醒，但依然是徒勞無(wú)功冤馏。我倒是看見城區(qū)的另外一所大學(xué)校日麸，成立家長(zhǎng)志愿者來(lái)維持交通，倒比協(xié)警維持好了很多逮光。我想更多的是因?yàn)橐环N體驗(yàn)后的互相理解代箭。
書中提供了比較有效的招募、培訓(xùn)樣稿：一是明確護(hù)校行動(dòng)的意義與價(jià)值睦霎，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的理解梢卸、認(rèn)同；二是招募工作穩(wěn)妥有序副女，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)蛤高；三是嚴(yán)格遵守上崗紀(jì)律，無(wú)論是著裝碑幅、持牌戴陡、站位、語(yǔ)言等沟涨，都要力求做到按時(shí)到崗恤批，有事提前請(qǐng)假，調(diào)整人員裹赴，崗位上盡心盡責(zé)喜庞，不早退，做每次記錄棋返；四是遇到現(xiàn)場(chǎng)護(hù)校突發(fā)事件延都，實(shí)施“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”。
無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)睛竣，還是文化環(huán)境建設(shè)晰房，我們都需要家長(zhǎng)的有效參與。然而事實(shí)上家長(zhǎng)的參與還是會(huì)出現(xiàn)一些障礙：“如何避免家長(zhǎng)的指手畫腳射沟，過(guò)分要求老師的情況出現(xiàn)殊者？如何讓家長(zhǎng)的參與融入學(xué)校文化建設(shè)的整體之中？如何化解家長(zhǎng)參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)中的矛盾乃至沖突验夯？如何將家長(zhǎng)資源開發(fā)猖吴、學(xué)校文化建設(shè)與社區(qū)文化更新乃至與中國(guó)文化傳統(tǒng)相聯(lián)系？如何將社工以及專家資源利用好挥转？”等等這些問(wèn)題都需要進(jìn)一步探討距误。
二簸搞、家長(zhǎng)開放日的升級(jí)
? ? “千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)關(guān)注著自己孩子即學(xué)校學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，保持著與學(xué)校教師最為基礎(chǔ)性的聯(lián)系准潭。同時(shí)趁俊，在各類社會(huì)主體中，最為直接刑然、最為日常寺擂、對(duì)教師的專業(yè)水平也最為關(guān)注的人，是家長(zhǎng)泼掠≌恚”“課堂是學(xué)生發(fā)展的核心陣地之一。通過(guò)在課堂教學(xué)及教學(xué)研究領(lǐng)域的家校合作择镇，通過(guò)教師教學(xué)行為的完善與教學(xué)思想的發(fā)展挡逼，學(xué)生能夠進(jìn)一步獲得高質(zhì)量的課堂∧逋悖”
我校對(duì)于家校合作的方式家坎，根據(jù)年級(jí)不同，采取的形式也不一樣吝梅，而家長(zhǎng)開放日是二年級(jí)的家校合作的內(nèi)容虱疏。相較于書中所提到的“家校聯(lián)合”教研活動(dòng)，還是有很大的差異：家長(zhǎng)體驗(yàn)課堂中的互動(dòng)苏携，課后的親子交流時(shí)間做瞪，家長(zhǎng)的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。而開展教學(xué)改革右冻、教學(xué)研究領(lǐng)域的家校合作装蓬，能夠綜合提升學(xué)校的管理水平，拓展學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)群體的整體影響纱扭，進(jìn)而在教育系統(tǒng)中形成開放矛物、進(jìn)取的新形象，促成學(xué)校品牌的形成跪但。文中提供了家校聯(lián)合教研研流程：
相對(duì)于就這樣的家長(zhǎng)開放日，家校聯(lián)合教研活動(dòng)更具有互動(dòng)與真實(shí)合作性峦萎。家長(zhǎng)不再是聽從者屡久，而是合作者、參與者爱榔，他們有責(zé)任也有權(quán)對(duì)老師提出自己的建議被环，甚至可以參與學(xué)校乃至課堂教學(xué)。這樣的過(guò)程详幽，是家長(zhǎng)與老師教育教學(xué)思維的碰撞筛欢。雖然家長(zhǎng)與老師所關(guān)注的點(diǎn)是不一樣的，可能存在很大的差異版姑，這也需要一個(gè)正確的導(dǎo)向：如何促成家長(zhǎng)參與教學(xué)與研究制度的日持眩化？如何融入教育系統(tǒng)內(nèi)原本就存在的各類教研活動(dòng)剥险？家校聯(lián)合教研的成敗得失如何進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)聪蘸？如何讓教師、家長(zhǎng)形成新的能力與習(xí)慣表制？與之類似健爬，通過(guò)這樣專業(yè)性的活動(dòng)，如何幫助家長(zhǎng)積淀相關(guān)教育思想與教育策略么介，增強(qiáng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力娜遵，也需要研究。
我想許多老師都會(huì)有我一般的顧慮壤短，因?yàn)檫@樣的合作模式设拟，是否會(huì)影響到學(xué)校教育教學(xué)的正常工作，因?yàn)榭倳?huì)覺得家長(zhǎng)不夠?qū)I(yè)鸽扁，此時(shí)蒜绽，課后老師簡(jiǎn)單的說(shuō)明是有必要的。然而桶现，家長(zhǎng)參與的課堂躲雅，師生雙向交流變成了教師、學(xué)生骡和、家長(zhǎng)間的多向交流相赁。一方面，課堂的互動(dòng)性慰于、開放性钮科、參與度大大增強(qiáng)了，家長(zhǎng)們成了課堂有益的補(bǔ)充婆赠，在給教學(xué)設(shè)計(jì)增加難度及更多不確定因素的同時(shí)绵脯，也給教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了更多靈活選擇、組合休里、調(diào)整的可能性蛆挫，讓教學(xué)手段變得更加豐富多彩。另一方面妙黍，家長(zhǎng)也獲得了作為編外教師或?qū)W生的課堂體驗(yàn)悴侵，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的真實(shí)，教師與學(xué)生的不易拭嫁，也體驗(yàn)到了參與課堂的樂趣可免。
所以我想學(xué)校是否可以嘗試做一做“家校聯(lián)合教研課”抓于，先從一個(gè)班開始，尋找一種適合我們學(xué)校實(shí)踐的教研模式浇借，更多的傾聽家長(zhǎng)正確捉撮、積極、正面的建議逮刨？
三呕缭、兩點(diǎn)商榷
1.文中的么21頁(yè)“一、安全和諧的校園環(huán)境是師生安全和健康成長(zhǎng)的保障”中的第五行“以美的形態(tài)呈現(xiàn)修己，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的日常熏陶”恢总？是否是有問(wèn)題的？
2.在文中的第53頁(yè)中有一個(gè)圖表（3-7）睬愤，是否是有錯(cuò)處的片仿？右邊是不是應(yīng)該是“教師聽評(píng)課”？
閱讀真的會(huì)打開人的一片新天地尤辱，有時(shí)固步自封砂豌，真的是因?yàn)橐磺卸际亲约簺]有走出來(lái)，沒有看仔細(xì)光督，沒有想全面……確實(shí)如此阳距，方向錯(cuò)了，越努力越可怕结借。
