? ? ＂圍繞中心意思寫(xiě)＂是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇習(xí)作 起胰，旨在培養(yǎng)學(xué)生＂圍繞中心意思從不同方面或選擇不同事例來(lái)寫(xiě)＂的習(xí)作能力 久又。
根據(jù)本單元習(xí)作要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)思路:
一效五、指導(dǎo)確立中心意思地消，明確習(xí)作內(nèi)容。
? ? ? 出示漢字畏妖，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的漢字脉执， 交流各自的感受。老師通過(guò)追問(wèn)戒劫、對(duì)話半夷， 幫助學(xué)生加深對(duì)漢字的了解婆廊，為形成選擇思路作鋪墊 。
二巫橄、指導(dǎo)圍繞中心從不同方面或選擇不同事例來(lái)寫(xiě) 淘邻。
? ? ? 教學(xué)中，我借助例文《小站》 組織學(xué)生討論＂作者從哪些方面描寫(xiě)小站的小 ＂湘换。根據(jù)交流宾舅，用結(jié)構(gòu)圖概括出描寫(xiě)小站的幾個(gè)方面，通過(guò)集體選擇的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行比較彩倚，引導(dǎo)學(xué)生明白筹我，可以從多個(gè)方面選擇材料 。
? ? ? 為了使學(xué)生所選事例豐富帆离，引導(dǎo)學(xué)生回顧精讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》崎溃，以結(jié)構(gòu)圖的形式展示給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思路盯质，從不同方面收集材料袁串，盡可能豐富地選取事例 。
? ? 在交流展示環(huán)節(jié)呼巷，我提示學(xué)生從材料的＂準(zhǔn)不準(zhǔn)＂和＂夠不夠＂兩個(gè)方面自行修改提綱囱修，以直觀的圖標(biāo)形式，讓學(xué)生理解材料與中心的關(guān)系王悍。
? ? 選好材料破镰，圍繞中心意思確定重點(diǎn)材料。結(jié)合習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》使學(xué)生明白:事例可以羅列压储，最能體現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要寫(xiě)的詳細(xì)鲜漩，寫(xiě)具體。這是本次習(xí)作的難點(diǎn)集惋，我出示《盼》一文中寫(xiě)得生動(dòng)孕似，具體的片段，加深學(xué)生的印象刮刑。最后讓學(xué)生審視自己的提綱喉祭，哪些材料最能體現(xiàn)中心意思，標(biāo)出重點(diǎn)材料雷绢，完善重點(diǎn)內(nèi)容 泛烙。
本節(jié)課存在的問(wèn)題 :
1、課件中主問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠清晰翘紊，內(nèi)容需要再做調(diào)整 蔽氨。
2、學(xué)習(xí)單重復(fù) ，需要整合 鹉究。
3中捆、導(dǎo)入環(huán)節(jié)太啰嗦，內(nèi)容要精簡(jiǎn)坊饶。
4泄伪、豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)，有針對(duì)性的評(píng)價(jià) 匿级。
5蟋滴、把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生思考的時(shí)間 痘绎。
? ? 習(xí)作教學(xué)本身就是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)津函，在深入解讀教材的同時(shí)，還要根據(jù)資源運(yùn)用的實(shí)際情況孤页，學(xué)生的實(shí)際學(xué)情做新的排列組合尔苦，讓教學(xué)資源更好地發(fā)揮作用，在課堂教學(xué)中逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作能力行施。
