? ? ? 開學例行關心孩子的心理狀況，別小看它婶恼，有時候真能讓你收獲意外缚忧。
? ? ? 小鐘偷偷告訴我：男生小A總是欺負女生小B，不僅在放學路上經常拖拉B的書包香到，丟著玩，甚至有時還唆使自己的“小弟”一塊兒捉弄B报破。而且悠就，她用了更嚴重的字眼——我們班有人校園霸凌！聽得我心理咯噔一下充易，如果事實如她所說梗脾，必須趕緊處理，以免給孩子造成傷害呀盹靴！而且小A平時確實挺調皮炸茧，這小子在我眼皮底下不惹事，現(xiàn)在換成校外了稿静，這還了得梭冠！但作為老師，我不能先入為主給孩子貼標簽改备，還是先聽當事人怎么說控漠。
? ? ? 我趕緊找來相關的幾個孩子，先分開了解情況，再集體核實盐捷，才逐步了解事情原尾偶翅。
? ? ? 因為之前同桌期間有一些交往，所以現(xiàn)在小A和小B偶爾還是會有些打鬧著玩的情況碉渡，主要還是調皮的A先出手聚谁。確有拉書包，別人玩耍時突然竄出來推一把等惡作劇行為爆价。這時候小B雖然也不太喜歡垦巴，也反應給家長聽過媳搪，但因為并未方面表現(xiàn)出強烈情緒铭段，身體也沒有受傷，所以家長只認為是同學間的普通打鬧秦爆，就隨便安慰了兩句序愚，沒太在意。不曾想等限，另外有兩個小男生C和D見狀爸吮，加入了捉弄小B的行列，甚至有主動提出“我們去撞她玩”的現(xiàn)象望门。雖然小A拒絕了形娇，但他卻在一旁看熱鬧。這一切在小鐘看來就是校園欺凌筹误。
? ? ? 班會課上我們以此作為案例（未點真名）桐早，孩子們各抒己見。主要看法有以下幾點：
1厨剪、小A的行為肯定不對在先哄酝，捉弄別人，看熱鬧祷膳，都是不對的陶衅，如果發(fā)展嚴重就可能成為校園欺凌。
2直晨、小B應該更強烈地表達自己的情緒搀军，無論對小A還是家長，才能讓別人更好地理解自己的感受勇皇。
3罩句、C和D應該先判斷是非對錯再加入別人的“游戲”，否則就可能成為“幫兇”儒士。
4的止、小鐘有些夸大其詞，這樣有可能讓老師着撩、家長诅福、同學誤會匾委，也可能傷害到小A。
? ? ? 這些九氓润、十歲的孩子是不是已經很厲害赂乐，完全有是非對錯的觀念，站在旁觀者角度清楚地分析問題咖气，真不能小看了這些孩子挨措。可孩子畢竟是孩子崩溪，作為當事者時會迷茫浅役，會犯傻，還得多多思考和引導伶唯，才能獲得更多智慧觉既。
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