這是一本美好的書。
美好的封面咆槽。
淺淺的綠陈轿，盛開的玉蘭花從右上角斜出，朦朦朧朧的氣泡若隱若現(xiàn)秦忿，像夢想在花間綻放麦射。淺綠色的封底配上白色字體的書名，低調(diào)而優(yōu)雅灯谣。封面充滿了生命的活力潜秋，清香在紙間流淌。
美好的作者胎许。
她用美好的眼睛看花草樹木半等、自然百態(tài)。校園里被臺風(fēng)吹歪的香樟樹告訴她：樹木的生長呐萨，有時順其自然，有時又要修剪枝葉莽囤，教育亦然谬擦；那棵幾天前還缺乏生機的合歡樹似乎在對她說：生命在旦夕之間就能鑄造一樁奇跡！星河學(xué)校門口小徑旁盛開的牽判喽校花惨远，令她駐足、感懷生長的力量话肖；靈隱寺的字畫“天地容我懶”讓她悟出了教育者的大情懷北秽、大智慧、大胸懷最筒。
她習(xí)慣用美好的心靈捕捉遇見的人贺氓。“了解每一根頭發(fā)的想法”床蜘，是理發(fā)師阿其打造美發(fā)的秘訣辙培，猶如老師要了解每一個學(xué)生的想法蔑水，打造美好的生命；一個曾經(jīng)頑劣扬蕊、邋遢的學(xué)生成為溫文爾雅的謙謙君子搀别，只因為他遇見了一位美好的女教師，原來是“美”喚醒了“美”尾抑！
美好的語言歇父。
教育或許是抽象的、枯燥的再愈，亦或是具體的榜苫、繁瑣的。在閱讀這本書的過程中践磅，我卻時時被美好的語言所打動单刁，我深信教育的美好，因為生命的美好府适。思緒行走在這美好的文字之間羔飞，如飲甘露，猶如在溪邊漫步檐春，溪水清澈逻淌，溪邊植被稀疏有致，天氣晴好疟暖，微風(fēng)不燥卡儒，芳草鮮美，落英繽紛俐巴。心情愉悅而平和骨望，如春雨潤物。
書里字字珠璣欣舵，時時體現(xiàn)思辨之美擎鸠，處處閃耀著教育者智慧的光芒。教育何為缘圈？“有時去傳授瓮栗，常常去力行吴藻，總是去關(guān)懷。”教育不為以蕴，“致力于喚醒生命的良知初家，使每個人的天性得到自由舒展洒宝》龆疲”
這是一本龍外人的“導(dǎo)游手冊”。
本書的作者唐文紅是深圳市龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團(tuán)）的總校長。作為龍外的家長滞项，讀著這本書狭归，倍感親切。書中有我們熟悉的老師文判，熟悉的校園景觀过椎，熟悉的校園文化。本書從思戏仓、行疚宇、智三方面全面闡述并展示龍外，讓讀者即使未見其形而能領(lǐng)悟其神赏殃。
美好之思敷待，是對美好教育的思考。何謂美好教育仁热？作者在不斷思考榜揖、探索，在實踐中提煉出美好教育的真諦：喚醒抗蠢。用美好喚醒美好举哟。美好教育就是喚醒每個孩子內(nèi)心深處真善美的東西，喚醒生命的原動力迅矛！作者受理發(fā)師“了解每一根頭發(fā)的想法”的愿望而觸動妨猩，聯(lián)想到教育也應(yīng)該“了解每一個學(xué)生的想法”，讓每個生命變得更美好秽褒。這是多么美好的使命壶硅！如何讓生命更美好，這本身就是一個發(fā)現(xiàn)美好和締造美好的過程销斟÷罚“激發(fā)個性之美，順應(yīng)天性之美蚂踊，培育人性之美”扼睬，這是對生命的尊重和守護(hù)。
美好之行悴势，是對美好教育的踐行。將美好之思付諸實踐措伐，首當(dāng)其沖的就是看見孩子特纤，看見他的情緒，他的需求侥加，他的興趣捧存，他的天賦，看見生命的律動，看見成長的勢不可擋昔穴。美好的校園文化和美好的校園環(huán)境是踐行美好教育的依托和保證镰官；豐富的校園活動激發(fā)興趣和天賦，于細(xì)微處遇見美好教育吗货。
美好之智泳唠，是美好之思而衍生的智慧辦校和治學(xué)方略。取法宙搬、儒笨腥、道三家之長，從法家學(xué)習(xí)以法為綱勇垛，施行制度管理脖母；從儒家學(xué)習(xí)以人為本，注重對人的教化闲孤、感染谆级、恩澤；從道家學(xué)習(xí)無為而治讼积，進(jìn)行重引領(lǐng)肥照，不強制的文化管理。校長有時像建筑師一樣搭建發(fā)展藍(lán)圖币砂，有時像設(shè)計師一樣對校園的空間進(jìn)行設(shè)計建峭，讓校園更美好。
我們看到了美好教育的模樣决摧。
作者投入深沉的教育情懷亿蒸，用對生命的強烈關(guān)懷，給我們描繪了美好教育的模樣掌桩。大道至簡边锁，大愛無痕。所謂美好教育波岛，就是尊重每一個生命茅坛，時而順其天性，時而輔之以引導(dǎo)则拷」北停“美好教育，美好生活煌茬，既離不開勤斥铺，也離不開懶√成疲”“教育無為晾蜘，其實是保留了所有為的可能性邻眷；教育有為，其實是在無為的基礎(chǔ)上剔交，使每個人的天性得到自由的舒展肆饶。”
寫到這里岖常，我突然明白了：我們這些早已完成學(xué)校教育的成年人驯镊，我們這些承擔(dān)著家庭教育重任的父親母親們，我們這些大多數(shù)并未經(jīng)任何專業(yè)訓(xùn)練而被成為教育者的家長們腥椒，應(yīng)該首先成為美好教育的受益者阿宅。我們要通過多種途徑自我教育，努力使自己的生命越來越美好笼蛛。海德格爾說：“人始終是未完成的洒放，這是人之為人的基本特性”蹩常”這說明我們具有自我教育使之更好的天然屬性往湿。教育常識曰：教育便是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂惋戏。這讓我們有了使自己更美好的內(nèi)驅(qū)力领追。若是如此，教育就變得很簡單响逢。
我期待這種簡單的教育在家長中盛行起來绒窑。若持續(xù)如此，教育的土壤將日趨健康舔亭，教育生態(tài)會得以逐漸優(yōu)化些膨；若果如此，那將是孩子們的福音钦铺。
2021.8.21 深圳
