“我2歲的女兒老纏著我和她一起看繪本毅舆，而且是重復(fù)看同一本……”朋友吐槽自家女兒“難不成是個(gè)小強(qiáng)迫癥秤朗？”
不肯自己看繪本利虫，一定要拉著爸爸或媽媽陪著看俘陷。
喜歡看的繪本就那么兩三本步脓，還喜歡重復(fù)著看好多遍愿待，百看不厭。
看繪本時(shí)不會(huì)從頭翻到尾靴患，喜歡看哪頁(yè)就隨便翻到哪頁(yè)仍侥。
除了陪著，還要把繪本讀給她聽(tīng)鸳君，才能罷休农渊。
……
沒(méi)錯(cuò)的，好多孩子看繪本時(shí)都會(huì)有以上這些常見(jiàn)行為或颊。關(guān)于孩子和繪本砸紊，以及父母在這兩者間的作用，日本繪本之父松居直先生在他的著作《幸福的種子》中有這樣很直白的闡述：
家庭中我們常對(duì)孩子說(shuō)“去看書(shū)”囱挑、“去做作業(yè)”之類(lèi)的話醉顽，那孩子會(huì)有疑問(wèn)：
用功讀書(shū)是為了什么？
為了考得好成績(jī)平挑。
考得好成績(jī)又為了什么游添？
為了進(jìn)好的學(xué)校。
進(jìn)好學(xué)校以后呢通熄？
畢業(yè)以后才能找到一份好工作唆涝。
找到好工作，又能怎樣棠隐？
就能擁有安定的生活和良好的社會(huì)地位石抡。
為什么要有安定的生活和良好的社會(huì)地位呢？
額助泽，這個(gè)啰扛，因?yàn)檫@樣才能幸福啊嚎京，在經(jīng)濟(jì)上不匱乏，在社會(huì)上又有一定地位隐解，還建立了自己的家庭鞍帝，就會(huì)幸福。
說(shuō)到最后煞茫，好像你都沒(méi)辦法自圓其說(shuō)帕涌，連自己都陷入了自我懷疑中，這樣真的就會(huì)幸福嗎续徽？幸福就是這個(gè)樣子嗎蚓曼？
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有一些話钦扭，或者說(shuō)一些人生道理纫版，是父母必須從小就給孩子灌輸?shù)摹＠缈颓椋嘶钪降资菫榱耸裁雌浔祝吭撟非笫裁矗渴裁词钦嬲男腋０蛘咳藨?yīng)該靠什么活下去梭伐？而你可能沒(méi)想到，這些人生問(wèn)題仰担，就在一本本的繪本中糊识，通過(guò)不同的表現(xiàn)方式，把答案說(shuō)清楚了惰匙。
除了在潛移默化中說(shuō)透人生哲理技掏，讀繪本對(duì)孩子和父母，還有以下意義和價(jià)值：
促進(jìn)孩子語(yǔ)言和表達(dá)能力
專(zhuān)家們研究過(guò)项鬼，要增加孩子的詞匯量哑梳，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，最重要的就是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中聽(tīng)到豐富的詞匯绘盟。也就是說(shuō)鸠真，從襁褓中開(kāi)始，經(jīng)常對(duì)著嬰兒說(shuō)話龄毡，特別是帶有感情的溫暖話語(yǔ)吠卷，會(huì)促進(jìn)其心智的健全發(fā)展。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沦零，繪本的正確打開(kāi)方式是請(qǐng)別人來(lái)讀祭隔，而他們用耳朵接受語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言能力路操，是從耳朵不斷積累詞匯開(kāi)始的疾渴。經(jīng)常在孩子耳邊訴說(shuō)有感情的話語(yǔ)千贯，能啟發(fā)孩子頭腦中新的語(yǔ)言。通過(guò)給孩子讀繪本搞坝，孩子在學(xué)習(xí)搔谴、復(fù)述母親話語(yǔ)的過(guò)程中，很容易就能學(xué)會(huì)一個(gè)新的“詞匯”桩撮，進(jìn)而豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)敦第，從單字到詞組再到句子的表達(dá)，就這樣逐漸發(fā)展了自己的表達(dá)能力店量。
豐富孩子的審美和想象力
繪本中精美的插圖可以給孩子美的熏陶芜果，在美盲越來(lái)越多的今天，這點(diǎn)尤其重要垫桂。繪本插圖作為孩子最早接觸的畫(huà)师幕，好圖畫(huà)的張力可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)有關(guān)藝術(shù)的美與樂(lè)趣粟按。
繪本還是培養(yǎng)孩子想象力的啟蒙工具诬滩。豐富的想象力并非天賦，而是經(jīng)由直接或間接的體驗(yàn)得來(lái)灭将，體驗(yàn)越多疼鸟，想象力越豐富。孩子在聽(tīng)父母讀繪本時(shí)候庙曙，要想專(zhuān)心地聽(tīng)故事空镜，就必須具備獨(dú)特的能力，將看不到的故事在腦海中想象成畫(huà)面捌朴，這就是想象力啦吴攒。繪本與孩子的想象力，就在父母給孩子讀繪本的過(guò)程中密切地互動(dòng)起來(lái)了砂蔽。
充實(shí)孩子的內(nèi)心
抱著孩子洼怔，讀繪本給她聽(tīng)，父母與孩子有肌膚的接觸左驾，有語(yǔ)言的交流镣隶，有心靈的溝通，孩子的全身心都能感覺(jué)到擁抱自己的那個(gè)人诡右。父親和母親的聲音讓繪本上的詞匯和插畫(huà)通過(guò)孩子的耳朵安岂，生動(dòng)地烙印在孩子的心頭，還進(jìn)入了心靈帆吻。那種愉悅和快樂(lè)域那，伴隨著心靈的滿(mǎn)足，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)地成為內(nèi)心充實(shí)的人猜煮。
有位母親提起和4歲的女兒共讀繪本的往事次员，她說(shuō)平時(shí)經(jīng)常抱著女兒給她讀繪本样眠，有段時(shí)間因?yàn)楣ぷ髅Γ妥屌畠鹤约嚎措娨暣渲猓畠嚎戳?0分鐘后關(guān)掉電視檐束，跑來(lái)纏著她要她講繪本，她說(shuō)：“不是有電視可以看嗎束倍？”
“可是電視不會(huì)抱我氨簧ァ！”女兒回答绪妹。
其實(shí)我們每個(gè)人回憶童年時(shí)候甥桂，如果對(duì)父母親給自己讀書(shū)的情景印象深刻，應(yīng)該是那個(gè)時(shí)刻給我們帶來(lái)的快樂(lè)和心靈滿(mǎn)足彌足珍貴邮旷，讓我們印象深刻黄选。而從電視機(jī)、手機(jī)等聽(tīng)到的語(yǔ)言婶肩，無(wú)法促進(jìn)孩子心靈的生長(zhǎng)办陷，因?yàn)檫@些都是機(jī)械語(yǔ)言。
促進(jìn)親子關(guān)系
有人把父母讀繪本給孩子聽(tīng)的過(guò)程律歼，比喻成父母和孩子在故事王國(guó)的一場(chǎng)旅行民镜，他們共享同一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。多年后险毁，當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人制圈，他們依然以自己的方式，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好回憶珍藏在內(nèi)心深處畔况。
比如鲸鹦，我對(duì)孩提時(shí)期發(fā)生的事大多不記得，但能清楚記得的是我大概3跷跪、4歲時(shí)馋嗜，我媽教我和妹妹學(xué)唐詩(shī)《登鸛雀樓》情景，還給我們姐妹倆講三只小豬的故事域庇，當(dāng)時(shí)的開(kāi)懷嵌戈，現(xiàn)在想來(lái)，仍是歷歷在目听皿。
當(dāng)父母親用自己的口熟呛，把繪本中飽含藝術(shù)家們豐富情感和理性認(rèn)識(shí)的字句讀給孩子聽(tīng)，就像在孩子心中撒下了一粒粒語(yǔ)言的種子尉姨。當(dāng)一粒種子在孩子心中扎根時(shí)候庵朝，親子之間就建立起無(wú)法切斷的親密關(guān)系。真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶(hù)口本或出生證九府，而是溫柔的椎瘟、人性化的言語(yǔ)。這種彼此交談侄旬、分享喜悅及心靈交流的真實(shí)感受肺蔚，在孩子長(zhǎng)大成人后會(huì)一直留在他們心中，親子之間的交流儡羔，沒(méi)有什么比得上心靈的交流來(lái)得深刻宣羊，這份信賴(lài)同時(shí)也是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
父母和孩子共讀繪本的意義如此重大汰蜘，同樣的仇冯，繪本的選擇也很重要。
繪本要真實(shí)的族操，高品質(zhì)的
有些繪本的插圖失真苛坚，動(dòng)物被畫(huà)得像玩具一樣可愛(ài)，顏色鮮艷不自然色难，就像俗氣的人工著色畫(huà)冊(cè)泼舱，對(duì)孩子反而有著負(fù)面影響，會(huì)影響孩子想象力的品質(zhì)莱预。如果繪本中插畫(huà)的品質(zhì)精良柠掂，具有藝術(shù)價(jià)值，那孩子腦海中的影像也會(huì)十分優(yōu)美依沮，反之，帶給孩子的枪狂，會(huì)是一些乏善可陳的畫(huà)面危喉，這樣日積月累下來(lái)，孩子的想象力或豐富州疾，或貧瘠辜限，就對(duì)比明顯了。繪本絕不能是用來(lái)“騙孩子”的東西严蓖， 父母對(duì)繪本的要求應(yīng)該嚴(yán)格薄嫡，不要用隨便、馬虎的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子颗胡。即使是孩子毫深，也希望看到真實(shí)的東西。所以選繪本時(shí)要選表現(xiàn)事物真實(shí)面貌的毒姨，顏色柔和清新的哑蔫。
繪本要有趣
父母首先要明白，繪本對(duì)孩子沒(méi)有任何“用途”，不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的闸迷，是用來(lái)感受快樂(lè)的嵌纲。
好的繪本用趣味盎然的方式，呈現(xiàn)孩子喜歡的事物腥沽，讓孩子可以清楚地看見(jiàn)逮走，并且深深地被感動(dòng)。
什么是好的繪本今阳？
松居直先生說(shuō)：“我認(rèn)為孩子讀完一本書(shū)言沐，會(huì)發(fā)出深深的嘆息，眼中閃著光酣栈，是最有意義的险胰。我相信，這時(shí)的幸福和滿(mǎn)足將成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力矿筝∑鸨悖”
能讓孩子聽(tīng)完后眼中閃光的繪本就是好的繪本。
不要把對(duì)繪本好壞的判斷標(biāo)準(zhǔn)停留在教育和知識(shí)層面窖维，很多父母賦予繪本教育上的功能榆综，希望孩子從中了解或?qū)W到一些東西，但其實(shí)铸史，繪本最重要的作用是讓孩子覺(jué)得快樂(lè)鼻疮，滿(mǎn)足。
慎選由世界名著改編而成的繪本
很多改編成繪本的世界名著琳轿，文字被大量地縮減判沟，變成了原著的“故事簡(jiǎn)介”，整個(gè)故事只剩下骨架崭篡，既無(wú)血也無(wú)肉挪哄。比如安徒生童話，原著的架構(gòu)完整琉闪，每一個(gè)細(xì)節(jié)栩栩如生迹炼，繪本版的卻是簡(jiǎn)單模仿原著的贗品，沒(méi)有閱讀的價(jià)值颠毙。
選好了繪本斯入，怎么給孩子讀繪本？親子共讀繪本的正確打開(kāi)方式是這樣的：
父母發(fā)自?xún)?nèi)心充滿(mǎn)感情地讀繪本
想象一下蛀蜜，母親懷抱嬰兒喂奶時(shí)刻两，心中總是洋溢著難以言喻的母愛(ài)。這種深刻的感情會(huì)通過(guò)母親身體傳入嬰兒體內(nèi)涵防。
那么闹伪，反過(guò)來(lái)說(shuō)沪铭，父母給孩子讀繪本時(shí)，如果態(tài)度敷衍偏瓤，就無(wú)法生動(dòng)傳達(dá)書(shū)中的意蘊(yùn)杀怠。
幾乎所有好的繪本，父母讀起來(lái)也覺(jué)得非常有趣厅克。真正能夠讓孩子喜愛(ài)的書(shū)赔退，父母也會(huì)樂(lè)在其中。如果不了解孩子們喜愛(ài)的繪本中究竟哪里有趣证舟，就當(dāng)然無(wú)法進(jìn)入孩子的世界硕旗。當(dāng)父母從繪本中獲得喜悅和共鳴時(shí)，一定會(huì)將這種心情與孩子分享女责。父母以喜悅的心情念繪本給孩子聽(tīng)漆枚，自然能把這種情緒傳染給孩子，使孩子也陶醉在繪本的世界里抵知。
以孩子為主導(dǎo)
父母應(yīng)順著孩子的思緒墙基，不要企圖左右他或?qū)λf(shuō)教，這樣孩子就可以自己去發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣刷喜。孩子如果打心里喜歡残制，必然會(huì)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題或表達(dá)自己的想法，這時(shí)父母應(yīng)該溫暖地回應(yīng)他掖疮，與他溝通初茶。
重視孩子的感覺(jué)與好奇心，不要讓孩子去配合繪本浊闪，比如一定要從頭到尾一頁(yè)一頁(yè)按順序看恼布，或是強(qiáng)迫孩子接受繪本，要自然地引導(dǎo)他們進(jìn)入繪本的世界规揪，讓活力和好奇心旺盛的孩子桥氏，用自己的眼鏡，自己的耳朵猛铅，從繪本中不斷挖掘出新的事物。
孩子喜歡重復(fù)讀就滿(mǎn)足他凤藏，他在重復(fù)中一次次體驗(yàn)這心靈上的愉悅奸忽，這種愉悅能使他獲得精神上營(yíng)養(yǎng)，逐漸長(zhǎng)成真正的“人”揖庄。
不要抱著功利之心
有些父母想借著繪本來(lái)教孩子認(rèn)知栗菜，喜歡在給孩子讀完繪本后，提出N多個(gè)問(wèn)題蹄梢，希望孩子能像寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告那樣匯報(bào)從書(shū)中獲得了什么新知疙筹，這是一種強(qiáng)迫式的錯(cuò)誤觀念。繪本不是教科書(shū)，更不是問(wèn)題大全而咆，它應(yīng)該是孩子的快樂(lè)源泉霍比，父母?jìng)円膊幌Ｍ孔x完一本書(shū)，就得報(bào)告一堆讀后感吧暴备。所以悠瞬，父母給孩子讀繪本時(shí)只管讀，不要糾結(jié)在提問(wèn)上涯捻，因?yàn)檫@些問(wèn)題只是為了滿(mǎn)足父母的需求浅妆，如果是自然地互相討論，當(dāng)然最理想障癌。
孩子讀完一本書(shū)凌外，他可能還沉浸在書(shū)本的世界中，正進(jìn)行想象力遨游涛浙，在幻想的世界里天馬行空康辑。在這段寶貴的時(shí)間里，孩子自由地幻想蝗拿，不斷激發(fā)自己的想象力晾捏。你卻給他提出這樣那樣的問(wèn)題來(lái)打斷他的思路，隨意破壞孩子的幻想世界哀托，得不償失惦辛。
為孩子讀繪本，絕對(duì)不止是為了填充眼前的育兒生活仓手，也不是為孩子的學(xué)校教育做準(zhǔn)備胖齐。繪本其實(shí)是一種媒介，幫助父母和孩子心靈相通嗽冒，這才是給孩子讀繪本的意義所在呀伙。繪本與孩子人格成長(zhǎng)，甚至一生的發(fā)展添坊，有密切關(guān)系剿另。在孩子小的時(shí)候給她讀繪本，讓她高高興興地體會(huì)愉悅的心靈之旅贬蛙，你播下的這顆種子雨女，就是幸福的種子。
