? ? 坐在這所學(xué)校的操場(chǎng)邊宾添，來(lái)來(lái)往往的是各個(gè)區(qū)域?qū)W習(xí)的老師，有的三五成群的，聊的有各種內(nèi)容缕陕，我想粱锐，肯定也有人跟我一樣，在反思扛邑，梳理這兩天學(xué)習(xí)的東西怜浅，思考一下這兩天學(xué)到了什么。
? ? 每一堂課都有自己的特色鹿榜，每堂課應(yīng)該都達(dá)到了上課教師的期望海雪，坐在臺(tái)下的我們，收獲了多少呢舱殿？我只簡(jiǎn)單記錄一下自己的收獲奥裸。
? ? 作為一位青年教師，我算是在語(yǔ)文領(lǐng)域里非常生澀了沪袭，因?yàn)榉强瓢喑錾逯妫约荷险n時(shí)很多點(diǎn)都get不到，雖然也學(xué)過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)冈绊，也學(xué)過(guò)教學(xué)論侠鳄，但是對(duì)于真正在課堂的發(fā)揮，那真是有如井底之蛙了死宣。雖然平常也會(huì)看名師視頻伟恶。聽(tīng)評(píng)課說(shuō)課，但是不如在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)名師來(lái)得那么直接毅该，那么震撼博秫。從教快6年了，在課堂上摸爬滾打眶掌，想盡各種方法挡育，卻從沒(méi)有體系，自顧自學(xué)習(xí)朴爬，自顧自去教即寒。
? ? 昨天的第一堂課關(guān)于吟誦，這堂別開(kāi)生面的課堂召噩，打開(kāi)了許多年輕老師的思路母赵。關(guān)于吟誦，估計(jì)很多老師根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)蚣常，我也是今年初看感動(dòng)中國(guó)人物時(shí)市咽，因?yàn)槿~嘉瑩這位老師而了解一點(diǎn)點(diǎn)，老先生是用了一輩子來(lái)研究吟誦的抵蚊，而我們，有的人聽(tīng)著卻覺(jué)得好笑≌晟回歸課堂谷醉，王老師的課堂上講得絕句的吟誦，方法介紹得簡(jiǎn)單卻直接冈闭，大家能夠上手俱尼，跟讀，讀出來(lái)像唱歌萎攒，那不正是吟誦的根本嗎遇八？為什么古人叫詩(shī)歌，詩(shī)與歌本身是分不開(kāi)的耍休。聽(tīng)著孩子們學(xué)會(huì)之后的吟誦刃永，那篇絕句就像是一首動(dòng)聽(tīng)的歌了。節(jié)奏羊精，韻律加上斯够，再?gòu)?qiáng)化一下感情，老師沒(méi)有多說(shuō)喧锦，在一遍又一遍的吟誦中读规，自然去感悟詩(shī)歌的魅力。我覺(jué)得效果真是不錯(cuò)燃少，不過(guò)束亏，首先你得有那種功力。
? ? 第二課堂是何捷老師上的《刷子李》阵具。何老師可是我們語(yǔ)文界的名人了碍遍，反正這次大多數(shù)人都是慕他的名而來(lái)。我也在下載的資源里聽(tīng)過(guò)他的課怔昨，風(fēng)趣幽默雀久，輕松自如是他一貫的風(fēng)格。這次也不例外趁舀，但是現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)真的是一種體驗(yàn)赖捌，聽(tīng)聽(tīng)他的課都會(huì)很開(kāi)心，不管是孩子矮烹，還是在座的我們越庇。一言一行，可能就是對(duì)孩子的最大尊重了奉狈，對(duì)他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)卤唉，從不以自我為中心，妥妥得老師主導(dǎo)仁期，學(xué)生中心桑驱，貫徹得叫一個(gè)徹底竭恬，整堂課就只見(jiàn)學(xué)生一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)或者更多你方說(shuō)罷我登場(chǎng)，好不熱鬧熬的，好不開(kāi)心痊硕。但是最讓我震撼的不是課堂，而是后面的講座押框〔沓瘢可能是我見(jiàn)識(shí)少吧，對(duì)于何捷老師的論課堂教學(xué)的觀點(diǎn)橡伞，還有對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展生成的觀念和做法盒揉，一定是在舊經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加要學(xué)的新東西，85%和15%的配比兑徘，也讓我們眼前一亮吧刚盈，因?yàn)槲覀儺?dāng)中更多的是關(guān)注新的東西，而且想一股腦的全拋給學(xué)生道媚。往往忽略的就是學(xué)生自身體系的構(gòu)造扁掸，如何去創(chuàng)造性地教學(xué)，讓學(xué)生更有創(chuàng)造力最域，又如何理解教學(xué)的成果不等于孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)殡S著自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累而懂得的東西谴分，那種觀察和認(rèn)知是我們所不具備的，還要努力去靠近的镀脂。
