教育這個詞過去是兩個詞隔躲，教化和化育摩梧。我們把兩個“化”省略掉了叫教育。 實際上這個過程都有個“化”的過程宣旱。因此仅父，在課堂上學習僅僅是教育中非常中非常小的一塊，想的再明白都不一定能轉(zhuǎn)化成能力浑吟，你比如抽煙有害健康笙纤，這是盡人皆知的道理，但是對于煙民而言组力，無法做到省容。這也側(cè)面說明了，我們需要的是能夠付諸實踐燎字、能夠用起來的知識腥椒。
阿里內(nèi)部培訓有過一個十六字口訣阿宅，“ 我說你聽，我做你看寞酿，你做我看家夺，你說我聽》サ” 比方說OKR的撰寫拉馋，最好的學習方式先是我說一遍OKR的理論知識，然后我再用一個例子拆解一遍惨好。緊接著讓每個人用剛才學到的方法自己嘗試一下煌茴。通過嘗試自己寫出來后，再說一遍是如何思考的日川。從教化到化育的過程蔓腐。
學校要補什么？
補充課程體系
學校為什么需要外界提供課程體系龄句，自己無法提供回论？
缺少開發(fā)課程體系的人才、資源以及機制保障
為什么學校缺少開發(fā)課程體系的人才分歇、資源以及機制保障傀蓉？
學校考核的重點在于“科學研究”职抡，而非“教育教學”
為什么學校的考核重點在科學研究葬燎，而非教育教學？
科學研究容易量化缚甩，相對短期容易出成果谱净。教育教學的評估難以量化、長期見效慢擅威。
學校對于原有價值網(wǎng)（科學研究）的依賴壕探，導致學校無法自身產(chǎn)出課程體系，從而導致需要外部資源進行補償郊丛，彌補自身系統(tǒng)的不足浩蓉。
互助關系
如何助力到企業(yè)？
助力企業(yè)識別有優(yōu)質(zhì)的學生
為什么企業(yè)自身無法識別優(yōu)質(zhì)的學生宾袜？
無法有效評測優(yōu)秀學生的能力
為什么無法有效評測學生的能力捻艳？
企業(yè)的評測手段與方法和學校的培養(yǎng)方案不匹配
為什么企業(yè)的企業(yè)的評測手段與學校的培養(yǎng)方案不匹配？
企業(yè)與學校彼此缺少
為什么企業(yè)與學校的目標不匹配庆猫？
企業(yè)與學校的目標不匹配,企業(yè)目標與教育目標不匹配
學校對企業(yè)教育能力的期望誤差和企業(yè)關系拓展能力缺失
