2021年最后兩個月才意識到自己該好好讀書了啊奄。
打開微信讀書渐苏，書架上好多的書都是想讀還來得及讀的。
先從這本《上一堂樸素的好課》開始吧菇夸！
摘錄如下：
序一 讓每一堂語文課都是樸素的
>> 一位語文教師最可貴的品質(zhì)和能力琼富，就是立志讓自己所有的學(xué)生都享受到最好的語文學(xué)科教育。
序二 課堂贏在細節(jié)
>> 課堂由一個個“教學(xué)細節(jié)”組成：字詞教學(xué)怎樣進行才有效庄新？怎么介紹作者才能避免走過場鞠眉？朗讀指導(dǎo)怎么才能讓學(xué)生一次又一次地提高？品讀環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣引領(lǐng)择诈，才能讓學(xué)生傾聽到文本深處的聲音械蹋？什么樣的語文活動不
>> 是為了嘩眾取寵而是基于學(xué)生的成長？如何設(shè)計問題才能一點點打開學(xué)生的思維羞芍，并抵達靈魂的深處哗戈？……一堂課的價值和高度就是由這些細節(jié)建構(gòu)而成的，教師只有抓住一個又一個教學(xué)細節(jié)涩金，才能帶領(lǐng)學(xué)生進入文本的字里行間谱醇，從標(biāo)點中發(fā)掘出作者潛在的情感暇仲，從字詞中揭開文章獨特的密碼，引領(lǐng)學(xué)生從“不會”到“會”副渴，從“不清晰”到
語文課可以上得這樣扎實奈附、樸實和厚實
>> 語文學(xué)科必須以語言為核心，以語文活動為主體煮剧，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的斥滤。在這一過程中，識字勉盅、閱讀和寫作就是語文教學(xué)中最基本佑颇、最核心的內(nèi)容，對
>> 這最基本草娜、最核心內(nèi)容的教學(xué)也最能展示教師的實力挑胸。
>> 沒有思維的參與，任何活動都不會有生命宰闰，記憶也是這樣茬贵。
>> 語文教學(xué)要扎扎實實練習(xí)讀書
>> 俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)。我們正是通過比較來了解世界上的一切移袍。
>> 要想用聲音表達對一篇文章的理解解藻，就需要從語音、語調(diào)葡盗、感情螟左、表情、停頓觅够、語氣等幾個方面把握胶背。
>> 師：請大家默讀課文，一邊默讀一遍畫出你認為應(yīng)該思考的句子喘先。
>> 師：讀完后奄妨，不要急于回答，你的眼睛要盯著畫線的句子苹祟，思考這個句子讓你懂得了什么，你是怎么理解這個句子的评雌，把你的理解寫在書上树枫，這就是“批注”。
>> 讀書要學(xué)會思考景东，不思考砂轻，書讀得再多也沒有用，讀書作記號留下的是思考的痕跡斤吐，加批注是思考的結(jié)果搔涝。
>> “語言有溫度厨喂，字詞知冷暖”，在這節(jié)課上庄呈，于老師帶著學(xué)生扎扎實實地觸摸了字詞蜕煌，感知了語言，探索了有限的文字背后豐富的意蘊和內(nèi)涵诬留。
>> 是的斜纪，在這節(jié)課上，于老師就用他的課堂給了我們一個新的評價標(biāo)準(zhǔn)：評價一個語文教師是否優(yōu)秀不在于他給學(xué)生講解了多少課文文兑，傳授了多少語文知識盒刚，而在于他是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激起了學(xué)生讀書的興趣绿贞，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣因块。
教學(xué)，要落在實處
>> 課堂評價應(yīng)讓學(xué)生不僅“知其然”還要“知其所以然”
語文課籍铁，讓范讀成為“酵母”
>> 語文老師涡上，就應(yīng)讓自己的范讀成為“酵母”，讓朗讀和吟誦成為學(xué)生打開語文之門的一把金鑰匙寨辩。
>> 語文教學(xué)的重要目的之一吓懈，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文章的能力，而朗讀則是培養(yǎng)這種能力的重要途徑之一靡狞，
>> 因為朗讀對體會和感受文章的形式美耻警、語言美有重要作用，教師動人的朗讀是學(xué)生走進文本的一把金鑰匙甸怕。語文課上甘穿，老師一定要讓自己朗讀的聲音響起來，讓朗讀溫潤每一個文字梢杭，恢復(fù)文字所特有的情感温兼，從而引領(lǐng)學(xué)生愛上朗讀，讓學(xué)生在朗讀聲中走進文本的深處武契。語文課募判，讓范讀成為“酵母”。
“品讀賞析”環(huán)節(jié)到底該怎么上
>> 真正的詞語賞析是需要用心去體會咒唆，需要調(diào)動各種感官去體會的届垫，教師要靜下心來，認真揣摩文本全释。
>> 品讀時就應(yīng)該懷著一種從容的心態(tài)装处，美美地讀，慢慢地品浸船，細細地咀嚼妄迁，以至于達到王尚文先生所說的境界——“傾聽到文本發(fā)出的細微的聲音”寝蹈。為了傾聽到這細微的聲音，我們唯一能做的登淘，就是必須有深厚的品讀功力箫老，要花時間、動腦筋去讀形帮，要把理解槽惫、分析、品評辩撑、鑒賞的眼光深入課文的深處界斜，細細地咀嚼、深深地鉆研每一篇課文合冀，把詞語讀厚各薇、讀實、讀活君躺，從而讀出詞語的言外之意峭判，弦外之音，發(fā)現(xiàn)其深刻奇美之處棕叫，能品得細林螃、品得深、品得美俺泣、品得奇疗认。做到這些，語文教學(xué)中才能深入淺出伏钠，進退自如横漏，游刃有余。
語文課熟掂，再豐厚一點
>> 蘇霍姆林斯基先生曾說：“把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的——這種做法會使他們
>> 養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣缎浇，變得更加遲鈍。
>> 語文課赴肚，就應(yīng)該這樣素跺，帶領(lǐng)學(xué)生在文字間走幾個來回，讓學(xué)生感知文字的豐厚性誉券，因為我們的目的不僅僅是為了考試亡笑，更是為了涵養(yǎng)心靈诞丽！
和文本對話必須是朗讀嗎瑰步？
>> 讀書赏壹，是語文的第一要義亮瓷，課堂上讓學(xué)生空談琴锭、空講道理的做法晰甚，應(yīng)該摒棄。但在課堂上决帖，讓學(xué)生進行沒有收效的朗讀的做法厕九，也不可取。教師地回，一定要根據(jù)課文內(nèi)容和課堂的進展巧妙地選擇讀書的方式扁远，例如，篇幅較長者就適合默讀刻像，要求學(xué)生“動眼不動頭畅买，動手不動口”；文辭華美者就適合朗讀细睡，要求學(xué)生“讀出輕重谷羞，讀準(zhǔn)字義，動情動色”溜徙；初讀時湃缎，適合自由讀，學(xué)生可以自由地讀讀蠢壹、圈圈嗓违、畫畫，又能解決閱讀問題中遇到的不同問題图贸；當(dāng)學(xué)生無論怎么讀都讀得不到位時蹂季，可以采用范讀引導(dǎo)；如果學(xué)生有了精力分散的情況求妹，可以采用齊讀乏盐，烘托課堂氣氛；
教師制恍，請細讀文本
再從思想內(nèi)容到語言文字父能，追根尋源，弄清三個問題：這篇文章寫什么净神？怎么寫的何吝？為什么這樣寫而不那樣寫？三言兩語能夠準(zhǔn)確地拎出來鹃唯，毫不含糊爱榕。哪怕是一個詞一個句，也要反復(fù)推敲坡慌，咀嚼黔酥，從不同角度思考，肯定，否定跪者，再肯定棵帽，再否定，腦子里始終有思維的火花渣玲《焊牛”[SPAN]是的，語文教師忘衍，請靜下心細讀文本逾苫，像嬰兒般無知地閱讀，像文學(xué)家般思考著閱讀枚钓，像教育家般辯證地閱讀铅搓，唯有這樣，我們才能練就一雙慧眼秘噪，一雙“毒眼”狸吞，才能看出有限的文字背后，有著怎樣無盡的內(nèi)涵指煎。只有這樣蹋偏，我們才能擁有專業(yè)尊嚴(yán)。
課堂需動更需靜
記憶的一般規(guī)律是至壤，光憑口念威始，一段時間后只能記憶10%；只靠耳聽像街，過后僅能記住20%黎棠；只用眼睛看，過后能記住30%镰绎；如果耳眼并用脓斩，能保持記憶的50%；如果進一步畴栖，耳眼口相結(jié)合随静，可保持記憶的70%；倘若耳眼口手同時并舉吗讶，記憶率能達到90%燎猛。既然這樣，那么照皆，我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生在動動眼重绷、動動口的基礎(chǔ)上再動動手呢？
研讀文本是語文教師的第一項基本功
教師第一次接觸一篇課文膜毁，最好是獨立地完成閱讀昭卓。這個步驟叫作自然狀態(tài)的閱讀愤钾。何謂自然狀態(tài)的閱讀呢？就是教師在沒有任何輔助資料的情況下候醒，以一個普通讀者的視角完成對課文的閱讀
鄭桂華老師明確提出绰垂，語文教師要有兩個閱讀狀態(tài)，一是自然狀態(tài)下的閱讀火焰，二是語文教師的身份的閱讀。而我們胧沫，很好地做到這兩點了嗎昌简？
復(fù)習(xí)課要“三化” 為更好地達到復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，要注意“三化”：歸納整合復(fù)習(xí)內(nèi)容绒怨，使知識系統(tǒng)條理化纯赎；種復(fù)習(xí)形式，讓復(fù)習(xí)形式多樣化南蹂；精心設(shè)計引領(lǐng)語犬金，讓復(fù)習(xí)指令清晰化。
千萬別丟了“鑰匙”
>> 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“認認真真寫好字六剥，是教學(xué)的基本要求晚顷；練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度疗疟、審美趣味養(yǎng)成的過程该默。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認真寫字。重視學(xué)生的寫字姿勢策彤，講究寫字教學(xué)策略栓袖，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣店诗，提高書寫質(zhì)量裹刮。”上海洋涇中
一個“質(zhì)疑”激活整個課堂
>> 課堂上庞瘸，請把質(zhì)疑的權(quán)利還給學(xué)生捧弃。因為質(zhì)疑是個法寶，它是深入文本的階梯恕洲，是解惑的橋梁塔橡，是頓悟的契機。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利霜第，他就有可能借著這個質(zhì)疑激活整個課堂葛家。
語文教學(xué)中的“五個一”
>> 所謂“五個一”，是學(xué)生的五項常規(guī)性語文作業(yè)泌类，即“每日一詞”“每日一句”“每日一話”“每日一篇”“每周一首”
>> 所謂“每日一詞”癞谒，是讓學(xué)生每日在積累本上積累一個成語
>> 每日一句”底燎，是讓學(xué)生每天積累一句經(jīng)典名言（可分期進行《論語》《道德經(jīng)》等經(jīng)典名著的積累）。這句經(jīng)典名言由“古文小助手”書寫在黑板右側(cè)
>> “每日一話”是讓學(xué)生每日在“心里話本”上說說心里話弹砚。表面上看這是日記双仍，但只一個名字的改動，就使得這個本子溫存起來桌吃。從心里話中朱沃，老師可了解班級最新動態(tài)以及學(xué)生細微的心理變化。
>> 每日一篇”茅诱，即讓學(xué)生每日寫完作業(yè)后閱讀一篇優(yōu)美文章逗物。總覺得語文教師有一項重要使命：讓學(xué)生學(xué)會讀書瑟俭，讓學(xué)生喜歡讀書翎卓，讓學(xué)生熱愛讀書，讓學(xué)生意識到“讀書是每天必做的一件事”摆寄，讓學(xué)生養(yǎng)成每天不讀書就睡不著覺的習(xí)慣失暴。至于在讀書中能了解更多的知識、豐富自己的才能微饥，至于語文教學(xué)必須讓學(xué)生有所吸納逗扒，才能有所吞吐等等，我覺得和培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣的重要性比起來都不可同日而語畜号。
>> 語文是門藝術(shù)缴阎，可是，這門藝術(shù)是有內(nèi)涵的简软、低調(diào)的蛮拔、不善張揚的。它不像音樂引誘著你的耳朵痹升，也不像美術(shù)炫耀著你的眼睛建炫，但它自有獨特的芳香和魅力。如何能讓學(xué)生嗅到文字的芳香疼蛾，觸到文字的溫度是語文老師不可不思考肛跌、不可不著
>> 手解決的問題。
線性背誦法
>> 1察郁、2衍慎、3’即100篇古文、20篇白話文皮钠、300首古詩詞稳捆，達到高中畢業(yè)語文水平絕不成問題。
