一赏淌、初識全課程--驚訝，驚喜啄清。
聽講座時心中反復(fù)涌現(xiàn)那句我們二小老師耳熟能詳?shù)恼Z句：“與君初相識六水，猶如故人歸”。
是的辣卒，似曾相識掷贾，猶如故人，全課程倡導(dǎo)的全腦荣茫、全身想帅、全方位、全時空的具身認知方式與我一直以來所堅持的教育觀竟然如此一致啡莉，只不過我是孤身作戰(zhàn)摸爬滾打的散兵游勇港准，全課程是理論體系完備，一線實踐成果豐厚的正規(guī)教育理念系統(tǒng)票罐，散兵遇到正規(guī)軍的激動之情難以言表叉趣，唯有聚精會神地聽，結(jié)合實際深入思考该押，揮舞手中的筆認真記錄方不辜負這場盛宴。
二阵谚、全課程之“全”
對我這樣初始全課程的教師來講蚕礼，村長是細心體貼的，他從大腦與身體的關(guān)系說起梢什，結(jié)合著名心理學(xué)家的實驗過程奠蹬、結(jié)論及大量生動鮮活的生活案例為我們解釋了“離身學(xué)習”、“冷認知”嗡午、“具身認知”“有力姿勢”等心理學(xué)名詞囤躁，最終自然而然得出“教育即經(jīng)歷，經(jīng)歷即成長”的重要結(jié)論荔睹，自此狸演，全課程的心理學(xué)理論框架支撐也在我們心中悄然搭建成型。
接著村長從課程結(jié)構(gòu)僻他，學(xué)習內(nèi)容宵距，學(xué)習策略四個方面為我們細致闡述了全課程這一教育理念：
大主題開放式的課程結(jié)構(gòu)；
橫向拓展吨拗，學(xué)科融合式的學(xué)習內(nèi)容满哪；
鏈接生命婿斥，鏈接生活的學(xué)習方式；
整體優(yōu)先的學(xué)習策略哨鸭；
一句話全人民宿、全身心、全方位像鸡、全時空活鹰，就是“全課程”。
三坟桅、全課程究竟是什么华望？
從理論上講，她是教育理念系統(tǒng)仅乓，是教育生態(tài)重建赖舟；
從實踐上講，她是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整夸楣，是學(xué)習內(nèi)容的拓展宾抓，是學(xué)習方式的變革；
從情懷上講豫喧，她是回到教育的原點石洗，回到生活的原點，回到生命的原點紧显。
四讲衫、先行者的力量與榮耀
三個小時，7位先行者的展示孵班，滿滿當當涉兽，精彩紛呈。
展示是窗口篙程，帶我們窺探全課程的落地實貌枷畏；
展示是榮耀，踏實做事必能收獲自信與榮光虱饿；
展示是希望拥诡，如那星星之火會催動燎原之勢；
展示是力量氮发，鼓舞后來者披荊斬棘身向前方渴肉！
五、心之所動
于時間的無涯之中折柠，生命中的曾跌宕故事會變得平淡如水宾娜，曾經(jīng)熟悉人會變得面目模糊，一場講座剩下的記憶與影響又會有多少扇售？
但我知道前塔，講座者某一時刻深深打動你的話語嚣艇，那些讓你心之所動的言辭，定會如夜空之星隱約閃爍华弓，卻難以忘卻食零。
你聽：
“大部分課堂的現(xiàn)狀：老師恨不得用籠子把學(xué)生裝起來，只露頭寂屏，造成了我們的課堂上贰谣，學(xué)生脖子以上在可憐地運轉(zhuǎn)，脖子以下是不動的迁霎≈ǜВ”
“閱讀每一本書，其本質(zhì)是找到自我考廉，發(fā)展自我的過程秘豹！”
“與自身無關(guān)的學(xué)習沒有興趣，與生活無關(guān)的學(xué)習沒有意義昌粤！”
“語文不是單純意義上的學(xué)科既绕，而是生活本身′套”
我想凄贩，“語文”二字替換成任何一門學(xué)科，都應(yīng)該是成立的袱讹。
因為全課程是人的課程疲扎，是生活的課程，是真正的課程捷雕。
