賁友林老師談到自己在江蘇海安一村小的經(jīng)歷，他還有些自卑，因為不好意思給大家說自己在農(nóng)村小學逆甜，所有第一篇發(fā)表的文章都不署全名。而后又怎樣逐步建立起來了自己的教學自信致板，一部分原因就是自己在課堂中的不斷實踐和積累交煞。
我以前也沒有讀過什么書，讀一本故事會都是一種奢侈斟或。我想素征，這是眾多特級教師中，可能少有的一位小時候很少讀書的老師萝挤。而后稚茅，他也是在參加工作以后，也就是中師畢業(yè)后平斩，在單位工作時一步步開始閱讀的亚享。這也正好給我們驗證了，起步晚也不怕绘面，只要你足夠的堅持欺税。
數(shù)學需要問題。我想揭璃，有問題的課堂才能引發(fā)人的思考晚凿，假如一節(jié)課下來沒有任何問題，我想這是不合格的課堂瘦馍。這個問題應(yīng)該是兩方面的歼秽，一方面是從自己的教學中尋找問題，也可以叫復(fù)備或反思情组，另一方面是從學生層面發(fā)現(xiàn)問題燥筷，包括學生不會的題，學生難以理解的點院崇。
這道題有問題嗎
