19115 吳偉鵬
“最好的繪本講師是父母”汹想，幻想一下蟀苛，如果回到我們的童年，爸爸媽媽把我們抱在懷里侈玄，講著繪本故事婉刀，那是一種什么樣的體驗(yàn)!
很多人擔(dān)心自己不懂和孩子講繪本，其實(shí)只要你愿意陪伴他拗馒，語調(diào)技巧沒有又如何!所以最重要的是開始講!
會(huì)講繪本的大咖很多路星，今天的分享，只為孩子!!（主要是關(guān)于和多個(gè)孩子講繪本）
第一步:建立關(guān)系
介紹自己诱桂，并且和孩子們做一些互動(dòng)洋丐，可以是游戲，可以是唱歌挥等，或者講幾個(gè)好笑的事情友绝。（如果是連著講幾本繪本的忽略）
第二步:帶入故事，拿著封面對(duì)著孩子們問:今天講的繪本是這本哦肝劲，你們看到了些什么?（孩子們會(huì)回答很多迁客，甚至我都想不到的郭宝，無論說什么，鼓勵(lì)對(duì)方掷漱，同時(shí)有意識(shí)建立契約:舉手才可以說話粘室，夸那些沒有湊到前面擋住其它小朋友的等。）
或者你們做過什么好事呀卜范，或者善事衔统，為之后的內(nèi)容做鋪墊。借此機(jī)會(huì)厘清孩子們對(duì)善事或者好事的區(qū)分海雪。（建議大家繪本拿到手锦爵，看三遍，第一遍很快看過奥裸，第二遍讀险掀，第三遍一邊思考一邊讀）
:好，今天和大家講的故事是每一個(gè)善舉湾宙。（要溫柔而堅(jiān)定哦Ｕ燎狻）
美國(guó)的杰奎琳·伍德森文字，美國(guó)的E.B.劉易斯圖畫创倔，中國(guó)的王芳翻譯嗡害，感謝他們令到我們有機(jī)會(huì)在這里一起參加繪本故事!（介紹作家已經(jīng)翻譯很重要，因?yàn)闆]有他們的創(chuàng)作和付出畦攘，我就沒有機(jī)會(huì)講這么有意義的繪本了!）
:蝴蝶頁是什么顏色呀?（好奇的問!）
:看到綠色會(huì)想到什么呢!（好奇的）
:那我們一起來看看今天會(huì)發(fā)生什么故事!（期待的）
那個(gè)冬天霸妹，雪覆蓋了一切。
整個(gè)世界都變成了耀眼的白色知押。
（我會(huì)用深沉輕緩的語調(diào)說叹螟，因?yàn)榭催^這本繪本的人應(yīng)該知道，這是以克洛伊的第一人稱來寫的台盯，而我把它當(dāng)成了回憶的方式來講罢绽。當(dāng)然也可以用輕快的語調(diào)講，與后面的內(nèi)容形成一個(gè)反差静盅。所以在這里先定個(gè)基調(diào):“回憶的方式良价，而講故事的那個(gè)人，也就是“我”來陳述回憶”）
一天早晨蒿叠，同學(xué)們都坐在了座位上明垢，教室門打開了，校長(zhǎng)走進(jìn)來市咽。（低沉而輕快的）
她領(lǐng)著一個(gè)女孩兒痊银，對(duì)大介紹道：“這是瑪雅∈┮铮”（肯定的溯革，聲調(diào)提高一點(diǎn)）
瑪雅的頭垂的低低的贞绳，我想我聽到了她小聲嘀咕道：“你們好≈孪。”
（在這里冈闭，可以和孩子們互動(dòng)：誰是瑪雅呀？孩子們會(huì)指著瑪雅豺裆，再問：她表情怎么樣拒秘？）
所有人都盯著她看。（低沉臭猜、輕聲，慢的押蚤，有力的說蔑歌。ps：有時(shí)候吸引孩子們的注意力小聲的說反而能起到有效的效果！）
她的外套躺開著揽碘，里面的衣服看起來又舊又破次屠。（帶點(diǎn)嫌棄的感覺說。）
她的鞋還是春天的單鞋雳刺，根本根本不適合雪天穿劫灶，一只鞋的鞋帶也已經(jīng)壞了。（帶點(diǎn)嫌棄的感覺說掖桦，然后翻頁本昏。）
我們的老師艾伯特小姐說：“大家來跟新同學(xué)問個(gè)好吧∏雇簦” （這部分歡樂的說涌穆，后半段突然慢下來，并且沒有感情的說雀久。）但大多數(shù)人都保持沉默宿稀。
教室里只有我旁邊的位置是空的，老師安排瑪雅坐在了那里赖捌。
在我們鄰桌的第一天祝沸，瑪雅轉(zhuǎn)過來朝我微笑。
可是我并沒有回應(yīng)越庇。
我挪了挪我的椅子罩锐、我自己、還有我的書悦荒，想離她遠(yuǎn)一點(diǎn)兒唯欣。（每個(gè)分號(hào)，都停頓一下搬味，并且稍微用一點(diǎn)點(diǎn)力境氢，表現(xiàn)出一種肯定蟀拷。）
當(dāng)她看向我的時(shí)候，我就故意把頭轉(zhuǎn)向窗戶萍聊，盯著窗外的雪问芬。（語調(diào)快一點(diǎn)點(diǎn)，依然是肯定的說寿桨。）
以后的每一天此衅，當(dāng)瑪雅走進(jìn)教室，我都會(huì)扭頭看別處亭螟，而且從不對(duì)她笑挡鞍。（同上）
那一年，我最好的朋友是肯德拉和索菲预烙。（開心的說墨微，下一段也是。）
午餐時(shí)扁掸，我們喜歡圍著操場(chǎng)散步翘县，手牽著手，說些悄悄話谴分。
（大家有沒有留意到锈麸，畫面中瑪雅在哪里，她的站姿是怎么樣的牺蹄，給人什么感覺忘伞？我會(huì)在這里和孩子們互動(dòng)：你們看到瑪雅在哪里了嗎？她在做什么钞馁？你們覺得她開不開心呀虑省？）做這些的目的是想讓孩子們開始去同理/共情，這很重要僧凰！
一天探颈，我們正在滑梯聊天，瑪雅朝我們走了過來训措。
她攤開手掌伪节，給我們看她閃亮亮的爪子兒和紅色的小球，這是她的生日禮物绩鸣。
“它彈的可高了怀大。”她說呀闻。? 可是我們都沒興趣化借。
于是瑪雅跟自己玩起了游戲。
下午捡多，我們回到教室后蓖康，瑪雅悄悄對(duì)我說：“我打賭你肯定猜不到新的爪子兒世界冠軍是誰铐炫。”（這段話注意情態(tài)蒜焊，此刻的瑪雅是得意但卻帶著討好的態(tài)度的倒信。）
在我身后，安德魯小聲嘀咕道：“克洛伊叫了新朋友泳梆”钣疲克洛伊叫了新朋友∮琶睿”（帶取笑的說乘综。）
“她不是我的朋友×鄹龋”我急忙低聲解釋瘾带。（帶著生氣，但卻不好意思的說熟菲。）
幾周過去了，我們每天都會(huì)悄悄議論瑪雅朴恳，嘲笑她的衣服抄罕、鞋子和她帶來的奇怪午餐。
好幾次于颖，瑪雅伸出手給我們看她帶來學(xué)校的東西——— 一副撲克牌呆贿、挑竹簽游戲棒、一個(gè)破娃娃森渐。
無論什么時(shí)候她問我們要不要玩做入，我們都說不要。
（這里可以做互動(dòng)同衣，問：你們覺得為什么大家都不要和瑪雅玩熬箍椤？）
（ps：要是只是不斷的和孩子們講講講耐齐，他們可能會(huì)走神哦＠嗣亍）
天氣越來越暖和，冰封的池塘解凍了埠况，小草開始從雪覆蓋的泥土里鉆出來耸携。
一天，瑪雅穿了一件漂亮的裙子和一雙看上去很貴的鞋子來到學(xué)校辕翰。
但是鞋子和裙子好像是別人穿過的夺衍。
“我給她起了一個(gè)新名字，”肯德拉小聲說喜命，“叫‘新不了’沟沙。她的每一樣?xùn)|西都是從二手商店里來的河劝。”（幸災(zāi)樂禍尝胆，自得的說丧裁。）
我們都大笑起來。瑪雅一個(gè)人站在圍欄邊含衔。（很開心煎娇，很興奮的說。）
她手里握著一根跳繩贪染，但是她沒有走過來問我們要不要玩缓呛。（這里開始，把輕快的語調(diào)開始放緩杭隙，放緩哟绊。去到低沉。）
過了一會(huì)兒痰憎，她把繩子對(duì)折票髓，把兩端繞在兩只手上，開始跳起來铣耘。（聲音開始失去力量）
她圍著整個(gè)操場(chǎng)一直不停地跳洽沟。她一次都沒有抬頭看，只是一直跳蜗细，跳裆操，跳。（如果能帶出一種沉默中死亡的感覺就最好了炉媒，尤其是最后兩個(gè)“跳”字踪区，輕輕的，不注意聽就聽不到了的那種聲調(diào)吊骤。）
第二天缎岗，瑪雅的座位空著。（回復(fù)正常語調(diào)）
那天早晨的課堂上水援，我們討論的主題是善良密强。
艾伯特小姐拿來一個(gè)大碗，盛滿水蜗元。
大家都圍在她的桌邊或渤，看著她吧一粒石子扔進(jìn)水里。
小小的波紋從石子向外蕩漾開奕扣。（以上三句都帶著好奇的說薪鹦。）
“這就是善良的力量。”艾伯特小姐說池磁，“我們所做的每一件小事奔害，都會(huì)像波紋一樣，向整個(gè)世界發(fā)散力量地熄』伲”（切記不要不每一件小事說成了“善事”，所以要把“小事”咬字咬清晰端考，帶著穿透力雅潭。）
然后，艾伯特小姐讓我們每個(gè)人都說說自己做過的善舉却特，并且扔下一粒石子扶供。
約瑟夫?yàn)樗哪棠谭鲞^門。
肯德拉幫忙給他的小弟弟換過尿布裂明。
甚至討人厭的老安德魯都做過好事椿浓。
“我?guī)瓦^老師把書搬上樓∶龌蓿”他說扳碍。
艾伯特小姐說確有此事。
我站在那兒仙蛉，手里攥著艾伯特小姐給的石子左腔，一動(dòng)不動(dòng)。
“很小很小的事也可以算捅儒。”艾伯特小姐溫柔的說振亮。
可是我的腦袋里一片空白巧还，我把石子交給了下一個(gè)人。（就如同我現(xiàn)在腦袋里一片空一樣坊秸，鬼知道為什么我這樣寫麸祷，呵呵。）
一天又一天過去了褒搔，瑪雅還是沒來上學(xué)阶牍。（帶點(diǎn)失落的說。）
每天早晨星瘾，我慢慢地朝學(xué)校走著，希望這一天瑪雅會(huì)回來，看著我微笑莽使。（帶著期待硝桩。）
我對(duì)自己保證，這一天我一定會(huì)用微笑回應(yīng)她。（肯定的困食，帶著期待的边翁。）
“每一個(gè)善舉∷俄铮”艾伯特小姐說符匾，“都會(huì)讓這個(gè)世界變好一點(diǎn)點(diǎn)〈窭”
但是瑪雅的座位一直空著啊胶。
有一天，艾伯特小姐向全班宣布仰剿，瑪雅不回來了创淡。
“她家要搬走了∧纤保”艾伯特小姐說琳彩。
然后她叫同學(xué)們拿出筆記本，拼寫時(shí)間到了部凑。
那天下午露乏，我獨(dú)自走在回家的路上。（失落的）
當(dāng)我路過池塘?xí)r涂邀，我的喉嚨里塞滿了所有我希望自己已經(jīng)對(duì)瑪雅說過的話瘟仿，和每一個(gè)我沒有表達(dá)的善意。（急切的比勉，似乎瑪雅已經(jīng)出現(xiàn)在面前劳较，想把所有想對(duì)她說的話都一下子說完。）
我一次又一次地向池塘里扔石子浩聋，看著水面泛起波紋观蜗，然后擴(kuò)散開去，再泛起波紋衣洁，在擴(kuò)散開去······（空洞的）
就像每一個(gè)善舉———不管是做了的還是沒做的墓捻；就像某個(gè)地方的某個(gè)女孩兒————伸出手，把小小的禮物拿給別人看坊夫，那個(gè)人卻走開了砖第。（若有所思的說。）
我望著水面的波紋环凿。
太陽漸漸落到了楓樹林后梧兼，而向瑪雅表達(dá)善意的機(jī)會(huì)卻變得越來越遙不可及。
：講完了拷邢，小朋友們我準(zhǔn)備了些東西給你們看看８ぴ骸（我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸拓展活動(dòng)。）
1：我搬來了一碰水放在孩子們的正前方。然后準(zhǔn)備了彩色的小珠子忽洛，讓孩子們看著水面腻惠，然后丟下一顆，然后讓孩子們看看有沒水波紋欲虚。
2.我讓孩子們來和我兌換珠子集灌，只要說一件自己做過的善事，就可以換一個(gè)复哆，換完可以去丟在水里欣喧，孩子們可興奮了，無論是10歲的孩子梯找，還是才兩歲半的孩子唆阿，說話都不是很流暢也懂得和我說幫媽媽洗碗，笑的我肚子疼锈锤。
3.最后每個(gè)人領(lǐng)了3-5個(gè)珠子以后驯鳖，就說最后一次了。
4.此時(shí)的孩子們還意猶未盡久免，我就說浅辙，誰能答應(yīng)我今天做一件善事，我就再給誰一個(gè)珠子阎姥。
5.自然记舆，可愛的小朋友們都對(duì)我承諾今天做一件善事，在我這里領(lǐng)了一個(gè)珠子呼巴。
END
昨天的彩蛋:“窮者獨(dú)善其身泽腮，達(dá)則兼濟(jì)天下∫赂希”
首先:那個(gè)年代的窮不是指沒錢盛正，而是自己的修養(yǎng)還不夠，能力還不到的時(shí)候屑埋，要不斷的去修煉自己，接近完美痰滋；在什么樣的條件下都可以量力為身邊摘能，為這個(gè)社會(huì)做去貢獻(xiàn)。
