? ? ? 兩位數(shù)加一位數(shù)中牛郑,思考性的主要體現(xiàn)在探索多樣化的算法中,而算法多樣化主要表現(xiàn)為建立算法規(guī)則敬鬓。建立算法規(guī)則時(shí)淹朋,要讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程,充分展開數(shù)學(xué)思考列林,把建立法則作為解決問題的手段瑞你,在發(fā)現(xiàn)和提出問題時(shí)“讓子彈飛一會(huì)兒”,再分析和解決問題時(shí)“讓思維可以被看見”希痴。以28?4為例者甲,有個(gè)同學(xué)畫出了這樣的圖(如下圖),先在圖畫中看見不合理的存在砌创,再在計(jì)算器上摸到操作上的障礙虏缸,然后把計(jì)算器的替代過程類比到算術(shù)士中的進(jìn)位過程,最后利用操作小棒解釋需要進(jìn)位的處理辦法嫩实。抽象的道理是重要的刽辙,但要用一切辦法,使他們看得見摸得著甲献。
南街小學(xué)名師、薪火微團(tuán)隊(duì)宋慧慧讀書心得分享第(26)天~讀小學(xué)數(shù)學(xué)今天學(xué)習(xí)——“兩位數(shù)加一位數(shù)”案例分析
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