? ? ? 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊起惕，道尊然后民知敬學(xué)。
? ? ? 在從師求學(xué)方面,尊敬教師是最難的嘀粱。因?yàn)樽饚煵拍苤氐?重道才能使人重視學(xué)習(xí)搓译。 所以君主在兩種情況下是不以對(duì)待臣子的態(tài)度對(duì)待臣子的: 一是當(dāng)臣子在祭祀中是主祭者的時(shí)候, 不以對(duì)待臣子的態(tài)度對(duì)待他; 一是當(dāng)臣子擔(dān)任教師的時(shí)候,也不以對(duì)待臣子的態(tài)度對(duì)待他。 按照大學(xué)的禮節(jié), 教師被君主召見(jiàn), 給君主講書時(shí), 不要北面行君臣之禮。 這便是尊敬教師的意思逼庞。
? ? ? 傳統(tǒng)文化里邊對(duì)于為人處事有著系統(tǒng)的教育派任，是對(duì)于人之一生養(yǎng)就都非常重要的司倚，對(duì)于師道尊嚴(yán)那也是做得極好的皿伺，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都尊師重道，而這樣珍貴的傳承卻斷失一百多年了，下一代得不到真正的教育宰翅，激勵(lì)不起他對(duì)道學(xué)對(duì)為人處事的信心啊，這個(gè)是很要命的，所以唯有讓師道尊嚴(yán)才能夠談得上尊德向?qū)W耸彪，才能夠敬學(xué)業(yè)扎唾。
? ? ? 整個(gè)社會(huì)的大現(xiàn)象傳統(tǒng)的教育斷層了100多年,那我們孩子的上一代就我們這一代，我們的上一代概疆，我們的上一代的上一代，都沒(méi)有接受了這樣的道義的教育和德行的教育，所以就形成了一個(gè)老師和家長(zhǎng)間相互的指責(zé)童漩，當(dāng)我們沒(méi)有學(xué)的時(shí)候不知道春锋，學(xué)了以后就要知道啊這個(gè)問(wèn)題我們是要各自反求諸己的矫膨，要不然深受其害的就是我們的下一代呐萌。這也是我們這個(gè)時(shí)代教育的最大的一個(gè)困難馁痴，現(xiàn)在的教育難就難在這里罗晕，整個(gè)社會(huì)層面尊師重道的這個(gè)風(fēng)氣基本上是沒(méi)有了小渊，當(dāng)然很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這個(gè)現(xiàn)在的教師隊(duì)伍本來(lái)就混雜，其實(shí)不管是什么樣的教師呐萨，都能讓人學(xué)到東西烁登，是學(xué)生該以一個(gè)什么樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)饵沧。
? ? ? 我們現(xiàn)在的人太容易情緒化，所以我們大都是不理智的虏冻，我們知識(shí)可能比古人多毁渗，但是我們的智慧是沒(méi)有的，有智慧就能夠顧全大局灸异，有智慧就能夠在各種各樣的事里邊音诈，以自己的智慧，以自己的理智去處理事情绎狭，而不是自己碰到事情情緒就發(fā)出來(lái)细溅。
? ? ? 如果一個(gè)人碰到事情情緒就發(fā)出來(lái)，這不是德儡嘶，在事情來(lái)的時(shí)候能夠自己平息自己的情緒喇聊，以自己的德去處理的。理智的情況下就要打心眼里去體會(huì)這個(gè)道理蹦狂，真正能夠尊師重道誓篱，那做人也是沒(méi)問(wèn)題的，孩子真的做到尊師重道凯楔，你的生命中人生里邊倫常里邊窜骄，五倫里邊哪里會(huì)不能做好呢？
? ? ? 我們從經(jīng)典里面去體會(huì)摆屯，讓孩子從經(jīng)典中逐步的去體會(huì)邻遏，對(duì)孩子有心有愛(ài)去涵養(yǎng)他，并傳遞和創(chuàng)造一個(gè)尊師重道的氛圍，對(duì)孩子的心意和涵養(yǎng)我們當(dāng)然也是要非常的付出准验，孩子在這樣的雍容涵容的環(huán)境會(huì)感覺(jué)安全并依賴赎线，他慢慢的感受到要有德因而受到教化。
? ? ? ? 越是體悟傳統(tǒng)文化糊饱，越能知道我們文化的深厚底蘊(yùn)垂寥，看到樊登讀書能充分在運(yùn)用有效知識(shí)，切實(shí)地挖掘在生活中的運(yùn)用另锋，并把它生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)滞项，對(duì)于更多的人走入這道門，自行地領(lǐng)略期間的風(fēng)景起到了很好的運(yùn)用夭坪，而現(xiàn)今的我們蓖扑，連身邊人都感化不了，是自己沒(méi)學(xué)到台舱，還是不會(huì)運(yùn)用律杠，不管是哪個(gè)，都值得深思并看到差距竞惋，因此發(fā)下大愿柜去，好好深耕這片土地，終究有一天能將此生的愿望和事業(yè)圓滿拆宛！
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