? ? ? ? ?長久以來箩言，周圍有這樣三種普遍的聲音“雖然如此唆途，但是......我們不得不為了應(yīng)試而教”富雅；“雖然如此，但是......我們有太多內(nèi)容要講”肛搬；“雖然如此没佑，但是......這項工作太難，而且我們也沒有時間”温赔。這三種聲音的存在導(dǎo)致我們的課堂效率低蛤奢，學(xué)生只能做一些基本的題目，缺乏回答高水平問題的能力陶贼，日復(fù)一日的教學(xué)啤贩，而教師的專業(yè)素質(zhì)卻得不到成長。
? ? ? ? ?回到本章開頭拜秧，有這樣一句話“這項工作很復(fù)雜痹屹，并且需要持續(xù)完善，對于那些不得不忘卻”自己以往習(xí)慣的教師來說尤為困難枉氮。壞習(xí)慣易習(xí)志衍，好習(xí)慣難得，想要讓課堂煥發(fā)光彩嘲恍，我們的講授和復(fù)習(xí)應(yīng)該有所節(jié)制足画。在課堂上，我們要給孩子一些智力活動佃牛，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教育淹辞。
? ? ? ? 教師的一天特別忙碌，上課、批作業(yè)象缀、教育學(xué)生蔬将、開會，讓我們沒有了鉆研的精力央星，但是我想我們能夠通過“追求理解的教學(xué)設(shè)計”達到更加智慧的工作霞怀，而不是盲目的工作。去“理解學(xué)生”“理解教材”莉给，去跟上課改的腳步毙石，而不是故步自封，在老的一套方法中沾沾自喜颓遏。為了更加智慧地工作徐矩，我們需要合作、思考叁幢、行動滤灯、堅持。當我們形成了自己的一套教學(xué)風(fēng)格時曼玩，發(fā)現(xiàn)工作能更加輕松鳞骤，孩子能更加積極、智慧黍判。
