一篇《出師表》上了八節(jié)課仇让，你信嗎典奉？
你也許不信，但我用事實告訴你丧叽，情況確實如此卫玖！
該上《出師表》這篇文章了，我內(nèi)心惶惶然蠢正，生怕辜負(fù)了這篇千古稱道的名文骇笔，還沒有確定好該怎樣上，還不知道該走向何方嚣崭，就匆匆上路了笨触。
《出師表》是一篇千古名文。充分體現(xiàn)了諸葛亮是“忠臣的楷谋⒁ǎ”芦劣，蘇軾有云：“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝说榆；讀《祭十二郎文》不下淚者,其人必不友.”
《出師表》曾受到許多名人的推崇：
出師一表真名世虚吟，千載誰堪伯仲間？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――陸游《書憤》
或為出師表签财，鬼神泣壯烈串慰。――文天祥
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟唱蒸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――杜甫《蜀相》
凜然出師表邦鲫，一字不可刪。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――陸游《感狀》
《出師表》是課標(biāo)和考綱規(guī)定的篇目，安徽中考的必考篇目庆捺，所以翻譯課文古今、理解重點詞意、背誦并能默寫全文滔以、理解表文內(nèi)容等等都是本課繞不過去的坎捉腥。
第一節(jié)課，我滿懷深情引入這篇表文你画，并且引用了蘇軾的那句話抵碟。
學(xué)生聽完，笑了撬即。答：我可能既不忠立磁，也不孝，因為剥槐，我根本看不懂唱歧。
讓他們初讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏粒竖，第一遍讀完之后颅崩，我問他們，感覺如何蕊苗？他們齊答：沒讀懂沿后！不知道寫的啥！
好吧朽砰，繼續(xù)讀尖滚！并且，我從網(wǎng)上找來了張震老師的示范朗讀視頻瞧柔，給學(xué)生做朗讀示范漆弄，反復(fù)讓學(xué)生練讀。
可是造锅，課堂即將結(jié)束時撼唾，指幾位學(xué)生起來朗讀，依然讀得磕磕絆絆哥蔚，字音不準(zhǔn)倒谷，節(jié)奏不對，很不流暢糙箍。一節(jié)課就這樣過去了渤愁，只練習(xí)了朗讀，居然還沒能讀通讀順深夯。
第二節(jié)課抖格，進(jìn)行文本翻譯和理解。為了應(yīng)付中考，必須讓學(xué)生會翻譯所有句子他挎，還有個別字詞的理解。每一句都進(jìn)行了具體講解捡需。為了減輕學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)办桨，給他們講解背誦方法，留出時間站辉，讓學(xué)生背誦、默寫。結(jié)果合搅，一節(jié)課只完成了第一段的學(xué)習(xí)蒋歌。
就這樣，如同蝸牛爬行汰蓉，緩慢前行绷蹲，可是效果也不怎么樣。學(xué)生學(xué)了這一段顾孽，忘了那一段祝钢，等學(xué)完幾段文字，串起來背誦時若厚，居然又忘了拦英。
就這樣，我們居然上課七節(jié)課测秸，才算把這節(jié)課上完了疤估，問學(xué)生：背會了嗎？生答：沒有霎冯！這太難了铃拇！
我的天吶，都快累死了肃晚，也沒教好锚贱！郁悶中――
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，所有從書本上學(xué)到的“閱讀課怎么上关串？”還有專家傳授的文言文授課方法拧廊，都只是適用于公開課，只是走秀似的玩一場晋修，走到中考這兒吧碾，這些學(xué)到的高明的教學(xué)方法，統(tǒng)統(tǒng)不管用墓卦。
面對中考倦春，我除了這樣細(xì)嚼慢咽地逐字逐句講解，還能咋地呢？
理想很豐滿睁本，現(xiàn)實很骨感尿庐。許多時候，不得不屈服于現(xiàn)實呀呢堰！
