正面管教有很多小工具，今天我們來聊一聊自然后果和邏輯后果莺债。
一.自然后果
所謂自然后果指的是自然而然地發(fā)生的任何事情滋觉，其中沒有大人的干預(yù)签夭。比如，不吃東西就會餓椎瘟，不撐傘站在雨中就會被淋濕等等覆致。很多家長也許會疑問侄旬，“我平常也會用自然后果肺蔚，可是一點(diǎn)用都沒有啊儡羔？”那看看你是否在孩子體驗自然后果時做了些什么宣羊？
1.使用自然后果的注意事項
不借題發(fā)揮： 很多家長會在孩子體驗自然后果時，告訴孩子“我早就告訴過你了”汰蜘，然后開始說教或指責(zé)仇冯。這時候孩子從你的行為和語言體驗到的便是責(zé)難、羞辱和痛苦族操。借題發(fā)揮會阻礙孩子在體驗自然后果時的自然學(xué)習(xí)苛坚，因為孩子會停止體驗自然后果，而把所有的心思集中到承受或是阻擋你的這些指責(zé)上色难。
表達(dá)同情和理解：家長在孩子體驗自然后果時泼舱，可以適時的表達(dá)同情和理解。比如孩子肚子餓了或是丟了東西等枷莉〗筷迹“我敢肯定，肚子餓了（丟了本子）很難受笤妙∶罢疲”在恰當(dāng)?shù)臅r候，還可以加上“我愛你蹲盘，我相信你能夠處理好股毫。”
不幫忙不救援：很多家長常說的一句便是：“現(xiàn)在知道后果了把召衔， 下次還敢嗎铃诬？”然后走過去幫助孩子，這時候如果你是孩子薄嫡，體驗到的是什么氧急？為了確保孩子能在自然后果中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)孩子對自我能力的認(rèn)知毫深，不對在體驗自然后果的孩子進(jìn)行幫助和救援吩坝。
2.不適用使用自然后果的情況
當(dāng)孩子處于危險中時：比如說，我們不會讓孩子體驗在大街上玩的自然后果哑蔫。
當(dāng)自然后果影響到他人的權(quán)利時：比如钉寝，我們不能容忍孩子朝別人扔石頭弧呐，然后讓他體驗自然后果。
當(dāng)行為后果在孩子看來不是問題時嵌纲，自然后果無效：例如俘枫，不刷牙，不洗澡等等在孩子看來并不是什么問題逮走，因此自然后果是沒有效果的鸠蚪。
二.邏輯后果
邏輯后果不同于自然后果，它需要大人的干預(yù)师溅，由大人來決定哪種后果能為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)體驗茅信，讓孩子學(xué)會某種技能。但是很多家長往往將邏輯后果用成變相懲罰墓臭。
甄別邏輯后果與懲罰的準(zhǔn)則：
相關(guān)：指的是后果必須與行為是相關(guān)的蘸鲸。
尊重：后果一定不能包括指責(zé)、羞辱窿锉，并且需要和善而堅定的執(zhí)行酌摇，并且所有的相關(guān)人員都是相互尊重的。
合理：后果不是借題發(fā)揮嗡载，在孩子和家長看來都是合理的窑多。
預(yù)先告知：預(yù)先讓孩子知道，如果他選擇了某種行為將會有怎樣的后果鼻疮。
當(dāng)一個孩子將牛奶撒到地上怯伊，相關(guān)的后果便是讓他將地上的牛奶清理干凈。但如果這時候家長有情緒判沟，然后說：“怎么這么笨耿芹，牛奶都倒不了？”這就是不尊重挪哄。這時候尊重的說法應(yīng)該是：“哎呀“娠酰現(xiàn)在你需要做什么？”以尊重的態(tài)度處理事情的時候迹炼，你會發(fā)現(xiàn)錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會砸彬。但如果家長說：“為了保證你下次會注意點(diǎn)，不再撒牛奶斯入，我要你擦干凈整個房間的地板砂碉。”這就是不合理刻两。實際上增蹭，在使用邏輯后果時，如果漏掉上述準(zhǔn)則中的任何一個磅摹，孩子感受到的就是懲罰滋迈。
因為多數(shù)家長都無法很好的甄別邏輯后果與懲罰霎奢，所以不推薦大家在處理事情時使用邏輯后果。
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