第78天，20231219耸弄，《第五項(xiàng)修煉》（412412）茶没，40分鐘
讀至第十八章《不可分割的整體》
最后一章妻献。
這一章講述宇航員拉斯蒂于1969年乘坐阿波羅9號繞地試飛的經(jīng)歷和感受，進(jìn)而由直接經(jīng)驗(yàn)引發(fā)的系統(tǒng)思考：地球是不可分割的整體蜘犁，就像我們每一個人都是不可分割的整體一樣翰苫。自然界不是由整體中的部分組成的，而是由整體中的整體組成的这橙。世界上所有的邊界奏窑，都是人為的，我們發(fā)明了邊界屈扎，最后卻發(fā)現(xiàn)自己被困其中埃唯。
一個人的成長，是身份認(rèn)同的轉(zhuǎn)變過程鹰晨。這種身份認(rèn)同的改變筑凫，在我們的工作中也同樣體現(xiàn)。一個人當(dāng)了老師并村，就會從教育的角度認(rèn)同自己言傳身教的身份巍实，從道德的角度比其它職業(yè)者更加自律；作為一名班主任哩牍，你會認(rèn)同自己的班級棚潦；作為辦公室主任時，你會與自己辦公室的同事產(chǎn)生集體認(rèn)同感膝昆；作為教研組長丸边，你就會與自己的教研組產(chǎn)生集體認(rèn)同感叠必。這種認(rèn)同感，是自己所處的崗位決定的妹窖，一個人往往是一個集體的縮影纬朝。時間長了，你會覺得你和集體中的每一個人都有或多或少的相似骄呼。
所以共苛，用系統(tǒng)思考的方式來想，理想的境界應(yīng)該是蜓萄，學(xué)校的每一位老師隅茎，都要與學(xué)校這個整體產(chǎn)生認(rèn)同感，這樣才能事事從大局出發(fā)嫉沽，才會拋開個體的辟犀、年級的、部門的限制绸硕，去尋求學(xué)校整體利益的最大化堂竟。
如此，腳下的路才會越走越寬玻佩，我們才能走得更遠(yuǎn)……
