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美國學(xué)者艾德勒和范多倫合著的《如何閱讀一本書》屁置，完成于上世紀(jì)70年代孩等。作者將其定位為一本輔助型的工具書涉馅，半個世紀(jì)以來經(jīng)久不衰旭蠕。
作者認(rèn)為閱讀有三種目的：消遣娛樂倘是、獲取資訊和引發(fā)思考亭枷。與接受別人的指導(dǎo)不同，閱讀是一種自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程搀崭，是一種能引發(fā)思考的閱讀是一種心智活動奶栖。書中將閱讀定義為：一個憑借著頭腦運作，不假任何外助门坷，以一己之力提升自我的過程宣鄙。越具有主動性的閱讀，收獲越多默蚌。
閱讀是一個漸進(jìn)累積的過程冻晤，有不同層次之分，并且前一個層次包含在后一個層次之中绸吸，一共可以分為四層：
基礎(chǔ)閱讀——對于每個字詞鼻弧、章節(jié)字面含義的直接理解。
檢視閱讀——從整體上了解一本書的主題锦茁，包括書的框架攘轩、體系和邏輯結(jié)構(gòu)。
分析閱讀——對一本書細(xì)致码俩、完整的閱讀度帮，目的是為了理解消化。要真正完全擁有一本書稿存，必須把這本書變成自己的一部分笨篷。
主題閱讀——一種跨越書本和作者，圍繞某個主題為核心的系統(tǒng)化閱讀瓣履，在同一時間可以閱讀比較不同作者的不同作品率翅。在這一層面上，讀者將閱讀變成為了構(gòu)建自己知識體系的一種手段袖迎。
? ? ? 書中認(rèn)為閱讀本質(zhì)上是一個與作者交流的過程冕臭，而有效交流需要提出并回答若干問題腺晾。同樣，我們在閱讀任何一本書都應(yīng)該提出四個問題：
1辜贵、整體來說丘喻，這本書到底在談什么？
2念颈、書中的觀點是如何構(gòu)建并通過什么方式表達(dá)的泉粉？
3、這本書說得有道理嗎榴芳，部分有道理還是全部有道理嗡靡？
4、這本書與自己有何關(guān)聯(lián)窟感？
? ? 有效閱讀就是不斷提出問題讨彼，然后給出答案的過程。
作者還詳細(xì)談?wù)摿瞬煌愋蜁奶攸c柿祈，以及閱讀它們時應(yīng)采用的不同方法哈误。
如同一本真正的教科書一樣，書后甚至還有供讀者練習(xí)和自測的試題躏嚎，推薦閱讀書目等等蜜自。作者將閱讀視為一件可以受益終身的事：“隨著時間的變化，我們的身體會變得衰弱卢佣，但頭腦卻能一直成長和發(fā)展下去重荠，好的閱讀是讓我們的心智保持活力的最好方式⌒椴瑁”
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