奧爾夫的音樂教學(xué)最初從動作結(jié)合音樂再到加入語言古劲，首先是對音樂教育至關(guān)重要的節(jié)奏入手肴敛。從某種意義上講艾君，這與他本人的音樂創(chuàng)作風(fēng)格是相一致的采够。所以奧爾夫音樂教育發(fā)展的早期，我們看到的教材教法介紹冰垄，的確比較強(qiáng)調(diào)節(jié)奏蹬癌，而且這種節(jié)奏教學(xué)逐步發(fā)展成一個比較完整、系統(tǒng)的體系虹茶，從語言逝薪、動作、器樂入門蝴罪，幾乎都是從訓(xùn)練節(jié)奏感開始的董济。
從表面看，奧爾夫的音樂教學(xué)比其他的音樂教學(xué)法在節(jié)奏教學(xué)方面的確更具特點(diǎn)要门，內(nèi)容虏肾、方法也更為豐富廓啊。這也是人類音樂活動的發(fā)展規(guī)律。但是奧爾夫原本性音樂教育觀念的內(nèi)核包含的意義封豪，就更深刻的多谴轮。我們可以從節(jié)奏入手，但是最核心的仍是尋找人類原本的吹埠、自然的那種極為重要的東西第步，即從感覺、感情中得到的東西藻雌。在這里雌续，人們平衡的、健康的發(fā)展是奧爾夫的目的胯杭。
