一娩脾、課前的答疑讓我收獲滿滿：
更加清晰在護航中導師要做的除了接納尊重以外漠吻，還要會用導師性的語言量瓜，有方向，有智慧的引領學生和家長途乃，一句話拋出能引發(fā)孩子思考力绍傲，并且培養(yǎng)孩子自信、自主耍共、有力量烫饼、有價值，建立自我试读，更有自信杠纵，給孩子賦能！
二钩骇、大腦學能個案輔導流程：通過實際演示給我們看怎樣做到定目標比藻、定原因铝量、定方向。整個過程特別清晰明了银亲，特別好模仿慢叨，好復制。
三务蝠、大腦五個腦區(qū)探索參考流程：1拍谐、呼吸放松；2馏段、往胸口與心連接轩拨；3、回想學習中的卡點院喜、待突破點亡蓉；4、為自己的情緒感受命名打分（0到10分）够坐；5寸宵、為自己想要改變的內(nèi)心意愿度打分（0到10分）；6元咙、掃描頭部感覺梯影，看五大腦區(qū)或大腦中哪里有相應的不舒服的感覺？7庶香、手放在不舒服的地方甲棍，與之對話（看見、感覺赶掖、提醒）感猛；8、處理提醒的畫面或信息中的卡點和配合EP及多種心理學技術奢赂。9陪白、完成打分后再次留意感受變化;10、未來場景測試膳灶。
四咱士、案例：今天的案例更是精彩，老師能夠用小物件排列一步步分析解決轧钓，最后桌子上只留下了三個序厉，并且引領孩子進一步與注意力溝通最后合二為一。在這個過程中看到了老師是那么有耐心的陪伴引領毕箍，我的焦急情緒實有冒出弛房，這是我需要留意的點，也是我需要修正自己的地方而柑。最后測試效果特別明顯文捶，看到孩子立馬有了自信心荷逞，特別的興奮。
總結今天的課程越發(fā)讓我感覺麗曉老師的用心粹排，她能夠做到：“我做你看颅围，你做我看，我教會你做恨搓。”跟著這樣用心教的老師筏养，何愁學不會呢斧抱？
