? 跟5班排練班級合唱實在痛苦聘裁，班級孩子狀態(tài)松散轰豆，要嘛不出聲音胰伍，要嘛相互打鬧或者玩游戲。
? 我一直想通過合唱讓他們體驗班級群策群力的成就感酸休。所以骂租，一直無怨無悔地堅持著，哪怕有一點點進步斑司，我都會大肆表揚渗饮。不斷激勵他們的斗志，不斷讓他們體會成功的喜悅陡厘。但班上始終有一些孩子抽米，行走在集體邊沿。他們我行我素糙置，我也有些顧不過來云茸，只能等待，等待他們加入進來的時刻谤饭。
? 今天我多要了一節(jié)課标捺，給他們開開“小灶”懊纳。進展開始仍是不盡如人意。課間休息時亡容，一個平時懶散的小男生嗤疯，居然在電子琴上一串樂音泄下，好不動聽闺兢！好不暢快茂缚！我順勢說:“你來為班級彈伴奏好不好？”他有點不好意思屋谭。我說“你彈琴真帥脚囊，很酷，這樣的彈琴風格很適合為這次班級合唱伴奏桐磁』谠牛”說著我彈了一次伴奏給他看，并告訴他伴奏比你彈的樂曲簡單多了我擂。于是衬以，他答應(yīng)了。
? 第二節(jié)課校摩，為歌曲的尾聲看峻，我又開始領(lǐng)唱招募。我沒有想到秧耗，一個平時非常消極的男生居然舉手了备籽。我請他上來，并單獨唱一次分井。他穩(wěn)穩(wěn)地唱出了最后的高音车猬，班上的同學們情不自禁地鼓起掌來！并發(fā)出贊嘆的聲音尺锚。我完全沒有想到珠闰，他們會如此懂得欣賞？又如此毫不吝嗇自己的贊賞瘫辩。
? 看來他們參與意識在加強伏嗜。于是，我順勢再問:“還有沒有想唱領(lǐng)唱的孩子伐厌？”這一次承绸，舉手的人明顯多了。我邀請每一位舉手的孩子挣轨，讓其他同學來評審军熏。他們很公正地選出了音準好，有歌唱方法的孩子卷扮。
? 精選領(lǐng)唱的過程荡澎，讓我看到每一個孩子的心理需要均践，也激發(fā)了他們?yōu)榧w而戰(zhàn)的動力！我感覺到大家的心逐漸走在一起摩幔，逐漸有了合唱的初衷:我們?yōu)槟愀璩〔皇俏覟槟愀璩‘斎嗤瑢W專注地完成同一件事情時或衡，有一種感人的力量焦影！用心歌唱的樣子真美！
? 這節(jié)課告訴我:學生值得等待薇宠，他們會在不確定的時刻給你一點驚喜偷办！善于發(fā)現(xiàn)他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點澄港，并恰當?shù)貙⑺麄兊膬?yōu)點發(fā)揚光大，是我未來值得研究和思考的問題柄沮。
