關(guān)鍵詞:分解? 轉(zhuǎn)換? 善于發(fā)現(xiàn)? 變式
關(guān)注課后題
根據(jù)課后第2題
結(jié)合前面故事情境公条，抓語言品味，體味情感，對比方式呈現(xiàn)答捕。
牛刀小試，先講一部分屑那。再進(jìn)行方法遷移運(yùn)用拱镐。
出示視頻艘款，讓學(xué)生配音
語言，心情變化沃琅，認(rèn)知也發(fā)生變化哗咆，
明白什么道理
講完整故事，進(jìn)行評價
換一種情境
評價自己
文本告知益眉，寫字結(jié)合
左邊:思維生動性
事物的本質(zhì)是一樣的晌柬，盛東西
后面幾個自然段，以讀代講
出現(xiàn)各自優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
轉(zhuǎn)換郭脂，書上變成學(xué)生年碘，老師說變成學(xué)生說
小學(xué)思維轉(zhuǎn)換
寓言詩
策略 : 文本解讀（對比）
從作用水談起
靜態(tài)，動態(tài)
文本不同展鸡，發(fā)現(xiàn)詩的特點(diǎn)
最后總結(jié)
從學(xué)生立場設(shè)計活動
善于發(fā)現(xiàn)從文本找到突破口
獨(dú)白式對話1－6屿衅，7.8
傾聽，表達(dá)莹弊，應(yīng)對
不要做唯一觀點(diǎn)傲诵，有自己思考。不同階段箱硕，不同狀態(tài)拴竹，有不同想法。
不做道理導(dǎo)向剧罩，只要言之有理即可
批判同時栓拜，有正向引領(lǐng)
《小林漫畫》
“不僅做乘涼者，還要做種樹者惠昔∧挥耄”
