摘要:建構(gòu)中學(xué)積極心理健康教育體系埂材，需要我們從教師和學(xué)生兩個角度來具體展開做法菱皆，分析阻礙她們產(chǎn)生積極心理的因素嘿棘，并給出相應(yīng)措施予以解決劲腿。把二者的解決方案密切聯(lián)系起來，才能更好的建構(gòu)積極心理健康教育體系鸟妙，營造一個積極的氛圍焦人。
關(guān)鍵詞:教師;? 學(xué)生;問題;對策
一挥吵、教師存在的心理健康壓力
(一).社會壓力
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)課程出現(xiàn)花椭，沖擊著教師的社會地位忽匈。很多家長開始懷疑教師的能力，這就要求教師不斷提高自己的專業(yè)能力矿辽，跟上時代發(fā)展的潮流丹允。更新自己的知識觀念。另一方面嗦锐，現(xiàn)代社會家長對孩子教育的重視程度比以前提高了很多嫌松，她們不僅要求教師能老師，還要求她們當(dāng)家長奕污，處理她們方方面面的事情萎羔。生怕自己的孩子受一點委屈，而成長期的青少年大多又比較幼稚碳默，有些有很嚴(yán)重的叛逆心理徐绑，這無疑給教師增加了無形壓力疯潭，一面迫于管理盅安，一面迫于家長給的各種壓力懒棉，這就會造成很多教師出現(xiàn)心理問題。最重要的一方面该抒，則表現(xiàn)為教師職業(yè)的工資比較低慌洪。在外人看來輕松的工作，實則非常的繁瑣和有壓力凑保。加上社會發(fā)展物價上漲冈爹，教師的工資已經(jīng)難以滿足基本的生活娛樂，就會導(dǎo)致很多教師出現(xiàn)焦慮的癥狀欧引。
(二)學(xué)校壓力
教師在校期間受到來自學(xué)生频伤，同事，升學(xué)率的壓力芝此。學(xué)生方面的壓力來源于教師和學(xué)生關(guān)系緊張憋肖，有些學(xué)生難于管理就會出現(xiàn)學(xué)生對老師不滿問題，如果處理不好就會容易出現(xiàn)教師威信的丟失婚苹。同事方面的壓力也來源于關(guān)系緊張岸更，以及內(nèi)部的勾心斗角。一個新進來的老師容易不注意自己的言辭而得罪一些教師租副，導(dǎo)致關(guān)系不和坐慰，辦公氛圍緊張。加上學(xué)校的教學(xué)壓力可能導(dǎo)致某些老師遮遮掩掩自己的教學(xué)方法用僧，不肯與人溝通交流结胀，想獨占鰲頭。升學(xué)率方面的壓力责循，也是一個重大方面糟港。如果學(xué)生考試成績太差，教師可能就會扣押獎金以及會引起家長的不滿院仿，這會讓教師心力交瘁秸抚。這三個方面的學(xué)校壓力，給讓教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠歹垫，以及慢慢的討厭這個職業(yè)剥汤，導(dǎo)致心里扭曲。
(三).個人因素
現(xiàn)代社會飛速發(fā)展排惨，生活壓力越來越大吭敢，人與人的交往也變少了。這樣的大環(huán)境下暮芭。某些教師自身就存在心理問題鹿驼，但是她們大多數(shù)不能認識到自己的心理問題≡辏或者覺得自己身為一個教師畜晰，不需要去解決自己的心理問題，這就導(dǎo)致她們工作各方面都出現(xiàn)問題瑞筐。
