? ? ? ? ? ? ? ? ? 福州市溫泉小學(xué) 王映蕊
? ? ? ? 11月29日下午邻寿，我聆聽了周鑫燚教授和王緒溢博士對信息化教學(xué)的專題講座，收獲頗豐视哑，其中給我留下最深印象的是以下幾個方面绣否。
? ? ? ? 一、好課的標(biāo)準(zhǔn)
? ? ? ? 周鑫燚教授指出挡毅，智慧課堂就是怎樣上一堂好課蒜撮，一堂好課首先是好的教學(xué)設(shè)計。他引用了葉瀾教授關(guān)于好課的標(biāo)準(zhǔn)：有意義跪呈、有效率段磨、有生成、常態(tài)化耗绿、待完善苹支，五實俱全：扎實、充實误阻、豐實债蜜、平實、真實究反。扎實的課有意義寻定，充實的課有效率，豐實的課有生成奴紧，平實的課常態(tài)化特姐，真實的課待完善。
? ? ? ? 二黍氮、好課的實現(xiàn)策略
? ? ? ? 1.扎實的課? 目標(biāo)決定意義
? ? ? 信息化教學(xué)的關(guān)鍵是高階能力的培養(yǎng)唐含，要形成高階能力就得注重高階思維的訓(xùn)練浅浮，高階思維的訓(xùn)練唯有高階學(xué)習(xí)才能進(jìn)行，而這又需要高階的教學(xué)模式捷枯，在教學(xué)中倡導(dǎo)探索滚秩、協(xié)作，把課上得扎扎實實淮捆，充滿魅力郁油。
? ? ? ? 2.充實的課? 工具提升效率
? ? ? 信息化教學(xué)中，老師需要借助各種各樣的教學(xué)工具來提升教學(xué)效率攀痊。如桐腌，反饋器的使用可以使老師快速收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)決策苟径。微課的運用能讓枯燥的知識變得生動案站、形象。
? ? ? ? 3.豐實的課? 互動促進(jìn)生成
? ? ? ? 信息化教學(xué)尤其注重課堂的生成性棘街，師生互動蟆盐、生生互動、學(xué)生與教學(xué)媒體的互動遭殉，互動激起學(xué)生思維的碰撞石挂，課堂的生成，讓課堂充滿魅力险污。
? ? ? 4.平實的課? 便捷才會常態(tài)
? ? ? 信息化教學(xué)不是什么神秘的痹愚，遙不可及的遠(yuǎn)方，它已來到我們的身邊罗心，為我們的課堂教學(xué)提供便捷里伯。在日常的教學(xué)中，我們就可以運用信息化教學(xué)渤闷，讓自己教得更輕松，讓學(xué)生學(xué)得更愉快脖镀。平實而不失趣味飒箭，讓課堂充滿魅力，使學(xué)生學(xué)得開心蜒灰，學(xué)得用心弦蹂。
? ? ? ? 5.真實的課? 進(jìn)取才需完善
? ? ? “金無足赤，人無完人”同樣强窖，真實的課堂也不會是十全十美的凸椿，而正是有缺憾，我們才需要不斷地去完善翅溺。
? ? ? ? 三脑漫、好課的行動法寶
? ? ? ? 一堂好課有這么多的優(yōu)點髓抑，那么我們應(yīng)該怎么做呢？王緒溢博士指出唯有行動优幸，方能抵達(dá)吨拍。行動的三大法寶：找位好導(dǎo)師，走出舒適區(qū)网杆，刻意練習(xí)羹饰。一堂好課的呈現(xiàn)不是一朝一夕就能完成，而是需要你不斷地“刻意練習(xí)”碳却，真正使信息技術(shù)與課堂教學(xué)無痕地融合队秩，從你的課堂開始讓更多人感受到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的魅力。
? ? ? 信息化教學(xué)昼浦，讓課堂充滿魅力馍资。推進(jìn)更好的教育，我們一直在路上座柱。
