? ? ? 我最想聽張文質(zhì)老師的分享，張老師是我的偶像，是我教育生涯的指路人痢法。
? ? ? 我第一次聽到張文質(zhì)老師的名字是在2019年底。當(dāng)時(shí)鬧書荒杜顺，牛桂玲老師向我推薦了張文質(zhì)老師的《奶.蜜.鹽》财搁。我當(dāng)時(shí)已聽名字覺得很奇怪，怎么會(huì)有這么奇怪的書名呢躬络？我沒舍得買尖奔，只是借了牛老師的書，當(dāng)我讀了張老師的書穷当，我就覺得張老師這樣的生命化教育提茁，正是我們家長和小學(xué)老師所追求的，我要做一個(gè)有長遠(yuǎn)教育目標(biāo)的人馁菜，我不要再重復(fù)以前的那種為了成績茴扁，為了政教處的績效考核而抹殺孩子天性，弄得自己面目猙獰汪疮。
? ? ? 那時(shí)候峭火，每次考試我都會(huì)陷入一種焦慮：唯恐考不好對(duì)不起學(xué)生家長，對(duì)不起學(xué)生一段時(shí)間的努力智嚷÷敉瑁可越是注重成績，成績?cè)绞巧喜蝗フ档馈Ｃ看味級(jí)|底稍浆，雖說學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)不點(diǎn)名，可是每次都會(huì)打擊自己的自信心猜嘱。我突然就意識(shí)到或許是我的眼界太窄了衅枫，我不能讓學(xué)生美好的童年都浪費(fèi)在對(duì)他們來說意義并不算大的分?jǐn)?shù)上。我的孩子也一樣泉坐，他們應(yīng)該像孩子一樣長大为鳄。他們可以在操場(chǎng)上跑步裳仆，追逐腕让，嬉戲，打鬧......每次他們扣了分?jǐn)?shù)，也能夠漸漸地放平心態(tài)纯丸，讓他們覺得在班里有足夠的安全感偏形。
? ? ? ? 陷入書荒得我，找不到自己該讀些什么觉鼻，牛桂玲老師給我指明了方向俊扭。這本《奶蜜鹽》打開了我認(rèn)識(shí)教育的一個(gè)方面。讓我找到了我們的教育目的：我們教育孩子是為了孩子能夠健康坠陈，更快樂的成長萨惑。而不是看到孩子臉上的笑容就耷拉下臉來，緊接著就布置上作業(yè)仇矾，非得摁著學(xué)生在自己的桌子上寫作業(yè)背詩才行庸蔼。
? ? ? 初讀奶蜜鹽，就覺得這本書彌漫著濃厚的愛的氣息贮匕。對(duì)學(xué)生發(fā)自真心的關(guān)愛姐仅，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)自真心的尊重。正如書的封面上所說的：奶：給孩子充足的原動(dòng)力刻盐；蜜：童年幸福掏膏，才經(jīng)得起社會(huì)摔打；鹽：性格塑造決定孩子未來的格局敦锌。我讀了這本書之后馒疹，心理狀態(tài)調(diào)整了，對(duì)學(xué)生越來越有耐心了乙墙，對(duì)每次考試的成績看的不是那么重了行冰。在考試之前反而能夠抽出時(shí)間來領(lǐng)著學(xué)生背誦古詩，來個(gè)故事接龍比賽伶丐，課前也會(huì)唱首歌兒悼做。成績出來之后反倒是不錯(cuò)，雖然說不是第一第二哗魂，可也能排在前面了肛走。我以為這是偶然，又一次考試的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生按時(shí)讀書录别，分享朽色，結(jié)果考試的時(shí)候成績還是保持在前列。我一直在想本來我們班和其他班的教學(xué)方式?jīng)]有什么區(qū)別组题，也沒有特別有效的辦法來解決個(gè)別學(xué)困生葫男，和兄弟班水平一樣，無論是老師還是學(xué)生崔列，為什么會(huì)有不同呢梢褐？為什么會(huì)以微弱的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先旺遮？我一直在思考。
? ? ? 有一次在開會(huì)時(shí)盈咳，一位資深的老師向我們傳授了她成績優(yōu)異的法寶：該寫就寫耿眉，課文沒事兒就讓她抄啊鱼响！一遍不行寫兩遍鸣剪，兩遍不行就三遍！人家寫一遍俺就寫兩遍丈积！我想筐骇，這不是我想要的法寶！孩子陷入這種重復(fù)的作業(yè)中江滨，有什么幸赣倒樱可言，有什么學(xué)習(xí)的快樂可言牙寞？我當(dāng)時(shí)就表態(tài)：學(xué)生不是寫作業(yè)的機(jī)器饺鹃，我們不能靠增加學(xué)生的作業(yè)量來提高成績！學(xué)生是一個(gè)活生生的人间雀，我們老師要考慮學(xué)生的承受能力悔详，要考慮他們的興趣所在！
? ? ? ? 以前惹挟，我不知道我的目標(biāo)是什么茄螃，總覺得一切都不對(duì)。讀了張文質(zhì)老師的書连锯，我明白了我想要的是什么归苍，我的教育主張是什么。張老師就是一個(gè)儒雅溫和的長者运怖，踐行著他生命化教育的主張拼弃！在這一過程中，吸引了無數(shù)追求卓越的老師追隨摇展。讀了《奶蜜鹽》吻氧，讓我的心態(tài)平和下來，從容面對(duì)學(xué)生和兒女咏连！學(xué)生對(duì)我也親近了不少盯孙，兒子和我的悄悄話也多了起來！
? ? ? ? 為了多了解張老師的生命化教育祟滴，我終于舍得買書了振惰。我一口氣買了張老師的好幾本書！除了帶給我全新教育體驗(yàn)的《奶蜜鹽》垄懂，我一口氣讀了兩遍之外骑晶，我又讀了張老師的《教育的勇氣》痛垛、《教育是慢的藝術(shù)》、《張文質(zhì)說生命的見證》透罢、《教師怎樣教育自己的孩子》榜晦。我如饑似渴地吸收著里面的營養(yǎng)冠蒋，張老師的溫文儒雅的形象樹立在我的眼前羽圃。我也要像張老師一樣，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看抖剿，給兒子和學(xué)生都樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo)朽寞。
? ? ? ? 就我個(gè)人而言，我一直很遺憾斩郎，在我進(jìn)入教師行業(yè)之初的懈怠脑融。遺憾我沒有在入職之初及時(shí)拿起書本來，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)缩宜。導(dǎo)致將近五六年的時(shí)間不閱文字肘迎。那段時(shí)間過得很痛苦，孩子剛剛出生锻煌，全部的心血放在孩子身上妓布。職業(yè)生涯沒有任何規(guī)劃。每天就光想著宋梧，上完課趕緊回家奶孩子匣沼。愧對(duì)當(dāng)時(shí)的青春，愧對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)生捂龄，更愧對(duì)寶貴的時(shí)光∈吞危現(xiàn)在想來那時(shí)候的痛苦是自己的懶惰造成的。后來在辦公室有幸遇到了一群志同道合的老師倦沧，牛桂玲老師首先提出來建立讀書打卡群唇撬，互相鼓勵(lì)讀書打卡，抱團(tuán)學(xué)習(xí)展融。在牛桂玲老師的推薦和鼓勵(lì)下下局荚，我開始斷斷續(xù)續(xù)的讀書了。在讀到張文質(zhì)老師的書籍的時(shí)候愈污，發(fā)現(xiàn)我以前太自以為是了耀态，我讀的書和別的老師比起來，真算是小巫見大巫暂雹！很慚愧首装，也很內(nèi)疚！這一年半來杭跪，讀的書不僅僅是教育教學(xué)方面的仙逻，也有文學(xué)方面的驰吓，真的是越讀書，越感覺自己的淺薄粗鄙系奉。一開始檬贰，讀書是為了面子，到這會(huì)兒缺亮，讀書真的是為了提升自己翁涤。讓自己看起來真的是有學(xué)問的樣子，以后我要變得不再裝就流露出儒雅來萌踱！這是我的美好愿望葵礼，
? ? ? ? 雖然，我盡力地按照張老師的精神和建議去做并鸵。在教學(xué)和教育孩子方面也漸漸地找到了頭緒鸳粉。可我始終覺得园担，能夠聽張文質(zhì)老師分享届谈，讓我近距離得朝圣一次，我會(huì)更加充分地理解張老師的主張弯汰。真心希望我能聽到男神—張文質(zhì)老師的分享艰山！
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