孫老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要從以下兩方面入手：
一、讀出畫面感，感受兒童人物形象蛔趴。教師先是讓孩子們自由解釋，這首詩內(nèi)容較簡單例朱，加上注釋和同桌之間互助孝情，四年級孩子是有能力完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)的。接著孫老師以：假如你是導(dǎo)演洒嗤，你會拍怎樣的畫面帶領(lǐng)學(xué)生找到詩中的畫面感箫荡，入情入境，想象畫面渔隶，再加上多次朗讀羔挡，體會一個調(diào)皮可愛的兒童形象。
二、課后拓展婉弹，感受詩人的童心睬魂。這一部分是在了解《宿新市徐公店》的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展的终吼，用四組詩镀赌，感受不同的人物形象，從而將一個充滿童心际跪、童趣的詩人展現(xiàn)在孩子們眼前商佛。
古詩教學(xué)，可以基于教材姆打，但不能只有教材良姆。孫老師將教材之內(nèi)和教材之外打通，讓楊萬里永遠(yuǎn)活在后人心中幔戏，兒童心中玛追。
