1月17日上午10點(diǎn)至下午14點(diǎn)匙睹，我聽(tīng)了張叔叔的第二場(chǎng)培訓(xùn)——體系關(guān)系與宣傳思路的梳理异剥。對(duì)于這種高強(qiáng)度瑟由、高含量的培訓(xùn)，在第一場(chǎng)的時(shí)候聽(tīng)下來(lái)冤寿，我的應(yīng)對(duì)是比較被動(dòng)和混亂的歹苦，對(duì)于一個(gè)整體思路的接受處于被動(dòng)的地位，同時(shí)把控得比較混亂督怜，導(dǎo)致我在一整場(chǎng)培訓(xùn)后產(chǎn)生了很多疑問(wèn)和混亂點(diǎn)殴瘦。在結(jié)合了指導(dǎo)老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的建議和幫助下，這一次培訓(xùn)我聽(tīng)下來(lái)明顯感覺(jué)比上一場(chǎng)清晰了許多号杠，在角色上開(kāi)始主動(dòng)去思考每一個(gè)點(diǎn)背后的原因和用途蚪腋，在邏輯上開(kāi)始主動(dòng)去整理分析總結(jié)思路與分點(diǎn)思路，雖然我目前的能力還不能像指導(dǎo)老師一樣對(duì)于問(wèn)題的脈絡(luò)把控那樣清晰姨蟋，但至少自己找到了發(fā)展方向與路徑屉凯，相信在這次梳理后我能對(duì)這場(chǎng)培訓(xùn)有更清楚的認(rèn)知，那么在以后的培訓(xùn)中一步步培養(yǎng)自己的方法和能力眼溶。以下是我對(duì)這些問(wèn)題的思考：
??一神得、“大學(xué)教育與社會(huì)人才需求”有所脫軌具體體現(xiàn)在哪些層面？這些脫軌對(duì)哪些人是沒(méi)問(wèn)題的偷仿，對(duì)哪些人是問(wèn)題很大的哩簿？大多數(shù)人是屬于二者中的哪一個(gè)？脫軌部分大學(xué)生日常是如何解決的酝静，解決得好不好节榜？青創(chuàng)如何解決？
??大學(xué)教育與社會(huì)需求的矛盾有兩大要點(diǎn)：一是所教知識(shí)的不同别智；二是個(gè)人主義與集體主義的偏離宗苍，體現(xiàn)在大學(xué)生缺乏配合的能力，很難和團(tuán)隊(duì)一起配合完成一個(gè)任務(wù)薄榛。而配合問(wèn)題的缺失才是最大的問(wèn)題讳窟。產(chǎn)生這個(gè)矛盾很大一部分原因是因?yàn)槠髽I(yè)很講究配合，但教授是每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體敞恋，教授本身并沒(méi)有很多工作是需要配合完成的丽啡，所以他本身缺乏配合的能力，而且他本身的職業(yè)是自由個(gè)性的硬猫，一個(gè)主張自由的人是很難帶領(lǐng)學(xué)生补箍，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力的改执。這一方面，我認(rèn)為還有一個(gè)原因在于學(xué)生高考前的思維方式在大學(xué)后依然沒(méi)有改變坑雅，體現(xiàn)在學(xué)生時(shí)代辈挂，我們只需要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)，而這只要我們自己努力裹粤，不需要太多配合的能力终蒂。因此我們?cè)诼L(zhǎng)的學(xué)生生涯中很少有機(jī)會(huì)去培養(yǎng)這方面的能力，也缺乏對(duì)他重要性的認(rèn)知遥诉，從而使這一方面在學(xué)校教育與企業(yè)用人需求上產(chǎn)生了巨大的矛盾后豫。
這些脫軌對(duì)于那些想要往學(xué)術(shù)科研方向走的人，所產(chǎn)生的問(wèn)題不是最主要的突那，他們的目標(biāo)是學(xué)術(shù)領(lǐng)域上的創(chuàng)新挫酿，就是以搞不搞得出新東西為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)的嚴(yán)密與實(shí)用性型相反愕难，這種方向的不同使得他們所對(duì)應(yīng)的是一種自由寬松的環(huán)境早龟，并不需要去太過(guò)的講究一個(gè)團(tuán)隊(duì)配合的能力，所以配合能力的缺失猫缭，對(duì)于這些想走學(xué)術(shù)科研方向的人來(lái)說(shuō)葱弟，不是起著最大的問(wèn)題。而學(xué)術(shù)科研和企業(yè)科研又是不一樣的猜丹，企業(yè)的科研是對(duì)一個(gè)產(chǎn)品的深入研究芝加，產(chǎn)品始終是要面向客戶(hù)的，最終要達(dá)到的目的還是應(yīng)用射窒，是實(shí)用主義的藏杖。
當(dāng)今的時(shí)代與七八十年代已經(jīng)完全不同了，早在七八十年代脉顿，大學(xué)生量的缺少以及國(guó)家發(fā)展與培養(yǎng)大量的大家型人物和科研型人才蝌麸，所以大學(xué)教育模式可以這么走，但現(xiàn)在趨勢(shì)已經(jīng)不同了艾疟，隨著大學(xué)生的普及来吩，只有極個(gè)別的人，未來(lái)會(huì)成為科學(xué)大家蔽莱。除去一小部分人會(huì)選擇公務(wù)員等公職工作外弟疆，社會(huì)上80~90%大學(xué)生未來(lái)是要走向企業(yè)的，雖然大學(xué)它本身的教學(xué)思路沒(méi)有錯(cuò)盗冷，但他的定位沒(méi)有與時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展和現(xiàn)狀很好地對(duì)應(yīng)怠苔，他們培養(yǎng)人才的內(nèi)容和方向便會(huì)與這一個(gè)大趨勢(shì)相背離。所以大學(xué)教育正塌，對(duì)于大部分的未來(lái)想要往企業(yè)發(fā)展的學(xué)生而言嘀略，問(wèn)題都是很大的。
首先是知識(shí)的不同乓诽，這方面的缺失不是最關(guān)鍵的帜羊，因?yàn)槲覀兛梢栽谖磥?lái)的一個(gè)工作環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。其中最關(guān)鍵在于一個(gè)人的配合能力鸠天。是否能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中和別人更好的配合完成工作讼育，是否能夠懂得別人在想什么，如何配合都是一個(gè)非常復(fù)雜稠集、綜合奶段、實(shí)操性很強(qiáng)的問(wèn)題。不同的人剥纷，他的思想是不一樣的痹籍，比如藝術(shù)家需要的是一個(gè)浪漫的環(huán)境，但是科學(xué)家他是要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕扌匀怂幍木车夭煌撞季S是不同的。相比大學(xué)的自由和開(kāi)放悠垛，企業(yè)是一個(gè)非常嚴(yán)密性的組織线定，是不能亂來(lái)的，因此大學(xué)生的思路要與社會(huì)相接軌确买，需要做出適應(yīng)和調(diào)整斤讥。這是從大學(xué)的作用——承上啟下的角度考量的，大學(xué)的重點(diǎn)是在于為工作服務(wù)湾趾。因此芭商，我們的思維，對(duì)應(yīng)討論的問(wèn)題搀缠，要有針對(duì)性蓉坎，為自己的工作做準(zhǔn)備。如果沒(méi)有清楚這一點(diǎn)胡嘿，會(huì)在大學(xué)教育的體系中始終處于被動(dòng)的狀態(tài)蛉艾，畢業(yè)的那個(gè)點(diǎn)與企業(yè)所需要的能力是相差甚遠(yuǎn)的。
面對(duì)這些脫軌的部分衷敌，大學(xué)生日常解決的方案勿侯，大多是比較盲目的。他們中的一部分會(huì)陷入一個(gè)迷茫的泥潭中缴罗，很多時(shí)候是在抱怨這一個(gè)培養(yǎng)方案的不齊全助琐，培養(yǎng)體系的不與時(shí)代對(duì)應(yīng)，但是他們也無(wú)法對(duì)這樣的一個(gè)教學(xué)模式做出根本性的改變面氓。無(wú)法跳出這個(gè)大環(huán)境兵钮，同時(shí)自身也沒(méi)有能力去彌補(bǔ)這些差距蛆橡。另一部分同學(xué)會(huì)通過(guò)參加各種社團(tuán)、組織或者是各類(lèi)的活動(dòng)掘譬、比賽或者校外的兼職等等泰演，在這些方面來(lái)提高自己的各方面的能力。但這些環(huán)境與真實(shí)的企業(yè)環(huán)境是有很大不同的葱轩，在難度上睦焕，在組織的結(jié)構(gòu)和效能上，在強(qiáng)調(diào)的能力素質(zhì)上靴拱，都是存在差異和差距的垃喊。因此在真實(shí)的操作中，它能鍛煉到的能力其實(shí)是比較少的袜炕，而且沒(méi)有很大的對(duì)應(yīng)性本谜。另外，很多大學(xué)生對(duì)于他們未來(lái)想要從事的行業(yè)真正需要的能力素質(zhì)偎窘，并不是很清晰耕突，因此他們?cè)趶浹a(bǔ)和鍛煉的時(shí)候，就會(huì)什么都想要一把抓评架，不管是什么活動(dòng)眷茁，什么比賽都想去參加一下，這樣的話(huà)他們很容易會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在不必要的事情上纵诞。有些大學(xué)生上祈，他們?yōu)榱朔奖阄磥?lái)找工作，適應(yīng)企業(yè)要求浙芙，會(huì)選擇考研的方式來(lái)達(dá)到這樣的一個(gè)目的登刺。但考研只是一種途徑，它并不能改變這樣的一個(gè)現(xiàn)狀嗡呼，大學(xué)教育無(wú)法培養(yǎng)的配合能力等纸俭，在考研后依然無(wú)法形成培養(yǎng)，符合企業(yè)需要的程度南窗∽岷埽考研可以提高某一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，更適合想要做學(xué)術(shù)科研的學(xué)生万伤，但是沒(méi)有辦法得到根本性地解決大學(xué)用人需求與企業(yè)用人需求的本質(zhì)窒悔。???????
而青創(chuàng)，它的人才培養(yǎng)體系和辯論體系是真正的站在用戶(hù)的角度去分析學(xué)生存在的客觀(guān)問(wèn)題敌买，找到每一個(gè)階段简珠，比如大一，大二等不同學(xué)生群體所對(duì)應(yīng)的困擾虹钮，再細(xì)化出他們每一個(gè)階段會(huì)面臨的問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的服務(wù)聋庵，做出不同的回應(yīng)膘融。它把大學(xué)生的一個(gè)困惑整理成一整套辯題，打造出一個(gè)實(shí)際的辯論環(huán)境祭玉，把學(xué)生放在一起氧映，在這個(gè)辯論體系中一起去討論這些辯題，讓學(xué)生自己去討論理解和消化攘宙，幫助他們從本質(zhì)上根源上和現(xiàn)實(shí)角度上去思考思辨屯耸。其中它最大的區(qū)別點(diǎn)在于它不再是利用傳統(tǒng)的老師授課的方式拐迁，而是把學(xué)生聚集在一起蹭劈，讓他們自己去討論，自己去發(fā)現(xiàn)线召，自己去理解铺韧。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)理性的思考之后，依然對(duì)這個(gè)問(wèn)題存在著很多的困惑缓淹，急于想要知道這個(gè)事情的答案的時(shí)候哈打，他們就會(huì)去主動(dòng)的探索，在這個(gè)時(shí)候青創(chuàng)再把內(nèi)部的精華觀(guān)點(diǎn)作為最后的總結(jié)和升華讯壶，也就是一種群討論的限制加上青創(chuàng)清晰的理論體系補(bǔ)充的模式料仗。這只是在思維模式上突破，不僅如此伏蚊，青創(chuàng)的人才培養(yǎng)體系還打造了一系列真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境立轧，大學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的大環(huán)境中，讓學(xué)生真正能夠在真實(shí)的就業(yè)環(huán)境中躏吊，感受和培養(yǎng)企業(yè)所需要的能力氛改，有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)人際配合比伏，在實(shí)際場(chǎng)景上一步步磨練自己的能力胜卤。青創(chuàng)內(nèi)部還有著非常多的高級(jí)的理論課程，這些都是輔助大學(xué)生成長(zhǎng)非常有力的工具赁项。同時(shí)葛躏，青創(chuàng)不僅在理論和實(shí)踐上做出了突破，它還在培養(yǎng)的方式上加入了指導(dǎo)老師這一角色悠菜，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中紫新，每一個(gè)階段每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)有對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)老師作出解答，提供幫助李剖。這種“理論+實(shí)踐+指導(dǎo)老師”的三位一體的模式非常吻合大學(xué)生的發(fā)展方向以及企業(yè)所需要的人才需求芒率，是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。
二篙顺、請(qǐng)思考一下偶芍，今天的整體宣傳思路充择，與自己原來(lái)的理解有哪些區(qū)別？對(duì)自己原來(lái)工作有哪些幫助匪蟀，哪些宣傳難點(diǎn)因此得以解決了椎麦？
今天整體的宣傳思路和我原來(lái)的理解的區(qū)別玄货，用叔叔的一個(gè)非常形象的例子來(lái)比喻茅坛，就是給用戶(hù)展示一整個(gè)藥房還是開(kāi)給他一個(gè)明確的配方。原本我的宣傳思路會(huì)在于把青創(chuàng)的一種體系解釋給用戶(hù)役衡，讓用戶(hù)更加清楚明白青創(chuàng)是一個(gè)怎樣的公司段化，要讓他更好地來(lái)理解和接納嘁捷。一方面我可能會(huì)過(guò)多地?cái)⑹銮鄤?chuàng)它到底是一家怎么樣的公司，另一方面我可能不會(huì)對(duì)能力显熏、人脈和機(jī)會(huì)這三個(gè)方面展開(kāi)特定的敘述雄嚣，而是只是一個(gè)籠統(tǒng)空洞的概念，沒(méi)有辦法抓住客戶(hù)他真正需要的那個(gè)點(diǎn)喘蟆。就像叔叔舉例的缓升，大一的同學(xué)可能對(duì)他的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐比較感興趣，大三大四的人可能對(duì)企業(yè)的人資方面比較感興趣蕴轨，而社會(huì)上的人可能對(duì)招聘應(yīng)聘的方面比較感興趣港谊。不同類(lèi)型的用戶(hù)他們所需要的具體的人脈是不同的，所以我們要把抽象的人脈提升到具體某一類(lèi)人橙弱，某一個(gè)人身上歧寺，讓他們真實(shí)的感覺(jué)到他們對(duì)人脈的需要，從而讓他們有興趣邁入青創(chuàng)這么一道門(mén)膘螟，而他們邁入了青創(chuàng)之后成福，關(guān)于青創(chuàng)的具體服務(wù)，他們?cè)谶~入青創(chuàng)之后荆残，可以像“喝茶”奴艾，“上酒”樣慢慢聊，慢慢了解内斯。青創(chuàng)的服務(wù)是非常龐大的蕴潦，它相當(dāng)于是一個(gè)社區(qū)，是一個(gè)萬(wàn)象城俘闯，想要把這個(gè)服務(wù)全部介紹清楚潭苞，是需要花很大的力氣和很長(zhǎng)的時(shí)間的，但是這樣的介紹并不一定能讓用戶(hù)明白真朗，反而會(huì)造成一個(gè)服務(wù)太多而使用戶(hù)挑花眼的現(xiàn)象此疹。一是服務(wù)太多，二是實(shí)體產(chǎn)品和服務(wù)是存在著根本區(qū)別的，就比如實(shí)體的鞋子和足部按摩蝗碎，你可以試穿鞋子湖笨，試一下看一下，并不會(huì)影響它之后的銷(xiāo)售蹦骑，但按摩就不行了慈省，服務(wù)沒(méi)有辦法試用，試用的成本是很高的眠菇。尤其是青創(chuàng)的培養(yǎng)服務(wù)边败，它需要時(shí)間積累才能證明服務(wù)的效果，通過(guò)短期的試用是根本沒(méi)有辦法檢驗(yàn)的捎废。但正是因?yàn)闆](méi)有辦法適用笑窜，所以用戶(hù)不敢下單，不愿相信缕坎。這里就存在著一個(gè)非常本質(zhì)的區(qū)別和矛盾怖侦，因?yàn)樗翘摂M的篡悟，沒(méi)有一個(gè)具體實(shí)體谜叹，它看不見(jiàn)摸不著，所以沒(méi)有辦法體驗(yàn)搬葬，甚至他很多產(chǎn)品所對(duì)應(yīng)的并不是期貨荷腊，而是一種將來(lái)的可能性，比如機(jī)會(huì)急凰。所以我們解決問(wèn)題的方式是要把我們能提供的所有的客戶(hù)的服務(wù)和每一個(gè)客戶(hù)他們所對(duì)應(yīng)的特定的服務(wù)女仰，都需要把它梳理清楚，包括用戶(hù)它分為哪些類(lèi)抡锈？哪些層疾忍？哪些階段？他們的共性和個(gè)性分別是什么床三？誰(shuí)來(lái)提供服務(wù)一罩，是我們還是注入的其他成員？這些服務(wù)他們有什么關(guān)聯(lián)關(guān)系撇簿？為什么要這樣提供聂渊？如何提供，讓客戶(hù)認(rèn)識(shí)四瘫、感受汉嗽、產(chǎn)生新的東西？怎么和商業(yè)體系打通找蜜？只有我們自已先把青創(chuàng)的體系以及每個(gè)用戶(hù)所對(duì)應(yīng)的服務(wù)都吃透之后饼暑，我們?cè)賻е鴮?duì)應(yīng)用戶(hù)的產(chǎn)品去找客戶(hù)，去宣傳時(shí)才能有針對(duì)性。即先梳理清弓叛，再拆分細(xì)迈着，最后讓用戶(hù)簡(jiǎn)單明白。在我的工作上邪码，我可以更加系統(tǒng)的去理解裕菠，去看待這個(gè)問(wèn)題。在我的行動(dòng)方針上闭专，起到了指導(dǎo)性的作用奴潘。比如宣傳的方式上，我是該把整個(gè)藥房展示給他們看影钉，還是把具體配方給他們看画髓，我是讓他們自己去挑還是幫他們選擇服務(wù)包。我要從考慮我有什么平委，轉(zhuǎn)變成客戶(hù)要什么而我來(lái)提供奈虾。因此客戶(hù)的那些疑問(wèn)，選擇困難廉赔，對(duì)體系的混亂等方面可以得到改善肉微，以及我宣傳時(shí)的方式，我不需要花很多的口沫在解釋一些不必要的東西上蜡塌，因此可以省去很多的時(shí)間精力碉纳，從而花在更加重要的事情上。
三馏艾、青創(chuàng)人才培養(yǎng)體系是青創(chuàng)的核心劳曹，原來(lái)我們?cè)谡撟C“人才培養(yǎng)效果好”的時(shí)候是如何論證的？現(xiàn)在青創(chuàng)人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)效果以“企業(yè)認(rèn)同這一結(jié)果檢驗(yàn)”作為論證之后有什么好處琅摩？對(duì)以后自己模塊的工作有什么幫助铁孵？
原來(lái)我們?cè)谡撟C人才培養(yǎng)好壞是通過(guò)用戶(hù)的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)。但用戶(hù)在使用之后房资，其實(shí)是無(wú)法評(píng)價(jià)的蜕劝，因?yàn)樗麄円膊磺宄@是好是壞。就像學(xué)習(xí)成績(jī)志膀，只有考試才能驗(yàn)證熙宇，好不好在考官的手里一樣，青創(chuàng)的人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)效果要以企業(yè)認(rèn)同這一結(jié)果檢驗(yàn)作為認(rèn)證溉浙，這樣才是最直接最準(zhǔn)確的烫止。把這個(gè)作為論證之后，在宣傳方面就起到了很大的變化戳稽。如果僅僅靠用戶(hù)或自身的評(píng)價(jià)馆蠕，就相當(dāng)于是黃婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸期升，用戶(hù)是不相信。同時(shí)目前企業(yè)向青創(chuàng)要大量人才已經(jīng)變成了一個(gè)現(xiàn)狀互躬，而這個(gè)現(xiàn)實(shí)需求對(duì)于學(xué)生而言的吸引力是很大的播赁。用戶(hù)他不一定會(huì)相信青創(chuàng)培養(yǎng)的能力真的對(duì)他有幫助，但如果轉(zhuǎn)變一個(gè)邏輯方向吼渡，告訴他如果他能在青創(chuàng)好好學(xué)習(xí)的話(huà)容为，他就能獲得某一個(gè)企業(yè)機(jī)會(huì)，就相當(dāng)于給了他一個(gè)很大的誘惑寺酪，從青創(chuàng)要他學(xué)轉(zhuǎn)變成他自己要學(xué)坎背，這個(gè)轉(zhuǎn)變是非常關(guān)鍵的。當(dāng)學(xué)生遇到某些特別難攻破的痛苦的能力訓(xùn)練的時(shí)候寄雀，如果有這么一個(gè)條件在吸引著他們得滤，就可以讓他們更有動(dòng)力去堅(jiān)持下去。吸引了更多的人才盒犹，青創(chuàng)所培養(yǎng)出的人才產(chǎn)能才能對(duì)應(yīng)企業(yè)的需求懂更。但青創(chuàng)不是什么人都可以輸送的，它需要為企業(yè)負(fù)責(zé)急膀，也需要為自己的品牌負(fù)責(zé)沮协。對(duì)于我未來(lái)的模塊工作，我認(rèn)為我在宣傳的工作中脖阵，可以明確用戶(hù)他的這種心態(tài)皂股，也就是在有了一個(gè)比較高遠(yuǎn)的目標(biāo)的時(shí)候墅茉，他們?cè)诙唐趦?nèi)就算是吃一點(diǎn)虧命黔，他們也會(huì)覺(jué)得值得。我們要抓住這么一個(gè)點(diǎn)就斤，應(yīng)用在自己的工作中悍募。
四、今天你對(duì)辯論有什么新的理解（著重理解辯論體系在人才培養(yǎng)體系中的實(shí)際作用是什么洋机？）
今天通過(guò)張叔叔對(duì)于辯論的一個(gè)全面的分析坠宴，我對(duì)辯論產(chǎn)生了一些新的理解。首先青創(chuàng)的辯題主要對(duì)象是針對(duì)大學(xué)生群體而言的绷旗，主要內(nèi)容是針對(duì)工作方面的喜鼓，主要目標(biāo)是為了讓大學(xué)生更容易找到工作。因此衔肢，青創(chuàng)辯論所分析的主體或辯題就和社會(huì)上普通的辯論產(chǎn)生了根本性的區(qū)別庄岖。社會(huì)上的很多辯論它的本身題目和我們大學(xué)生是不相關(guān)的，他最多只能鍛煉思維角骤，做思想上的啟蒙隅忿，或者是陶冶情操，培養(yǎng)一些藝術(shù)感等，但它并不能以應(yīng)用為主背桐，以解決實(shí)際問(wèn)題為主优烧。而青創(chuàng)它的辯題有完整的邏輯結(jié)構(gòu)，是結(jié)合了大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)的链峭。它是讓大學(xué)生感興趣的畦娄，解決大學(xué)生困惑的方面，而且對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)工作是有利的弊仪。其次纷责，面對(duì)不同的群體，青創(chuàng)辯論把他們分成了不同的組群撼短，比如大一群再膳，大二群等。青創(chuàng)的辯論是有非常大的作用的曲横。第一是能夠吸引非常大的人氣喂柒，使青創(chuàng)這個(gè)平臺(tái)充滿(mǎn)了人，對(duì)于青創(chuàng)本身的一個(gè)平臺(tái)的發(fā)展是很有利的禾嫉。其次灾杰，辯論可以作為企業(yè)篩選人才的一個(gè)非常有利的平臺(tái)。在大一大二的時(shí)候可以用于鍛煉熙参，而大三大四的時(shí)候可以用于企業(yè)的選人艳吠。常規(guī)的企業(yè)面試是很難檢驗(yàn)一個(gè)人的，他的表現(xiàn)多少含有裝出來(lái)的部分孽椰，不能體現(xiàn)他真實(shí)的內(nèi)在本領(lǐng)昭娩。而在青創(chuàng)辯論這個(gè)體系下，企業(yè)的人資可以在學(xué)生不知情的情況下黍匾，默默觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)栏渺，或者直接出來(lái)當(dāng)作評(píng)委。對(duì)于看中的優(yōu)秀學(xué)生锐涯，他們還能結(jié)合那些學(xué)生在青創(chuàng)的平時(shí)成績(jī)來(lái)一起考核磕诊。這樣的考核方法就非常全面，非常具有對(duì)應(yīng)性纹腌。
五霎终、今天你對(duì)青創(chuàng)平臺(tái)體系有什么新的理解（今天培訓(xùn)中提到了哪些平臺(tái)？我們?yōu)槭裁匆⑵脚_(tái)升薯，建立平臺(tái)對(duì)人才培養(yǎng)體系有什么作用莱褒？）
叔叔提到了校園精英子平臺(tái)，留學(xué)生子平臺(tái)覆劈，青年才俊子平臺(tái)保礼，實(shí)踐培訓(xùn)體系平臺(tái)和辯論體系平臺(tái)沛励。
建立平臺(tái)的原因是跟青創(chuàng)以人才培養(yǎng)為核心，全方位為企業(yè)輸送人才的目的而建立的炮障。在原來(lái)的實(shí)踐培訓(xùn)體系平臺(tái)的基礎(chǔ)上目派，嗯，清創(chuàng)獲得了很大的收獲胁赢，青創(chuàng)的品牌也開(kāi)始在業(yè)內(nèi)發(fā)展起來(lái)企蹭，現(xiàn)在企業(yè)向青創(chuàng)提出了更多的人才需要，而青創(chuàng)因?yàn)楣?yīng)不及智末，所以設(shè)計(jì)出了其他三個(gè)子平臺(tái)谅摄。而這三個(gè)子平臺(tái)也是對(duì)應(yīng)了企業(yè)，有些企業(yè)他們希望有更多的校園精英系馆，專(zhuān)業(yè)型的人才送漠，有些企業(yè)想要海歸型的人才，有些企業(yè)想要有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的青年才俊由蘑，青創(chuàng)的設(shè)計(jì)思路和原理就是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)實(shí)需求來(lái)的闽寡。
建立平臺(tái)可以使人才培養(yǎng)體系更加完整，包括理論尼酿，人的類(lèi)別爷狈，而青創(chuàng)的人才培養(yǎng)體系作為一個(gè)核心的位置，它在每一個(gè)平臺(tái)上都可以發(fā)揮作用裳擎。不僅使其流通起來(lái)的時(shí)候更有活力涎永，而且使青創(chuàng)這個(gè)平臺(tái)擁有了更廣的人才面，適應(yīng)企業(yè)的需求鹿响。當(dāng)青創(chuàng)把這些人都聚集起來(lái)羡微，隨著一代又一代的發(fā)展，變成一個(gè)巨大的圈的時(shí)候抢野，因?yàn)榫薮蟮娜说慕M合拷淘，所以青創(chuàng)的圈子可以產(chǎn)生巨大的價(jià)值。如果能夠通過(guò)青創(chuàng)的認(rèn)證指孤，在青創(chuàng)圈里面成為指定供應(yīng)商，那么就相當(dāng)于他的廣告一下子就可以涉及幾萬(wàn)人贬堵，甚至幾十萬(wàn)人恃轩，幾百萬(wàn)人，一夜暴富都有可能性黎做。
